Software Educativo
Páginas: 6 (1452 palabras)
Publicado: 4 de agosto de 2012
INTRODUCCION
Las TIC o bien NTIC para nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, han ganado un espacio suma mente importante en esta sociedad cambiante donde la tecnología sigue revolucionando nuestro mundo actual y cabe destacar de sobremanera para el nuevo contexto enseñanza - aprendizaje basado en competencias don de los software educativos cumplen su función que esservir al docente como apoyo didáctico para que los estudiantes desarrollen ciertas habilidades cognitivas que permitan el buen desempeño académico ya que han asido diseñados para cumplir esa función por lo que ha estado ganando terreno en dicho proceso en lo que concierne al docente debe contar con la habilidad para el manejo de las ntic adaptándolas como un recurso para el aprendizaje desde unnivel básico
INDICE
Definición……………………………………………………………………………………………………… 4
Características……………………………………………………………………………………………11
Ejemplo de software educativo………………………………………………………12
Conclusión…………………………………………………………………………………………………………19
Referencias………………………………………………………………………………………………………20SOFTWARE EDUCATIVO
Se denomina software educativo al destinado a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.
Así como existen profundas diferencias entre las filosofías pedagógicas, así también existe una amplia gama de enfoques para la creación de software educativo, atendiendo a los diferentes tipos de interacciónque debería existir entre los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento, computadora.
Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hasta sistemas operativos completos destinados a la educación, como por ejemplo las distribuciones GNU/Linux orientadas a la enseñanza.
Instrucción asistida por computadora
El enfoquede la instrucción asistida por computadora pretende facilitar la tarea del educador, sustituyéndole parcialmente en su labor. El software educacional resultante generalmente presenta una secuencia (a veces establecida con técnicas de inteligencia artificial) de lecciones, o módulos de aprendizaje. También generalmente incluye métodos de evaluación automática, utilizando preguntas cerradas. Lascríticas más comunes contra este tipo de software son:
Los aprendices pierden el interés rápidamente e intentan adivinar la respuesta al azar.
La computadora es convertida en una simple máquina de memorización costosa.
El software desvaloriza, a los ojos del aprendiz, el conocimiento que desea transmitir mediante la inclusión de artificiales premios visuales.1
Ejemplos típicos de estetipo de software son: Clic, GCompris, PLATO, Applets de Descartes.
Software educativo abierto
El enfoque del software abierto educativo, por el contrario, enfatiza más el aprendizaje creativo que la enseñanza. El software resultante no presenta una secuencia de contendidos a ser aprendida, sino un ambiente de exploración y construcción virtual, también conocido como micromundo. Conellos los aprendices, luego de familiarizarse con el software, pueden modificarlo y aumentarlo según su interés personal, o crear proyectos nuevos teniendo como base las reglas del micromundo. Las críticas más comunes contra este tipo de software son:
En un ambiente donde se use software educacional abierto, no todos los aprendices aprenderán la misma cosa, y por consiguiente los métodos deevaluación tradicionales son poco adecuados.
La dirección de tales ambientes de aprendizaje requiere mayor habilidad por parte del educador. Ya que en este caso su papel no será el de enseñar contenidos sino de hacer notar las estrategias de aprendizaje que el estudiante encuentra valiosas (al abordar un proyecto concreto) y ayudarle a transferirlas a otros contextos.
Ejemplos típicos de...
Las TIC o bien NTIC para nuevas tecnologías de la información y de la comunicación, han ganado un espacio suma mente importante en esta sociedad cambiante donde la tecnología sigue revolucionando nuestro mundo actual y cabe destacar de sobremanera para el nuevo contexto enseñanza - aprendizaje basado en competencias don de los software educativos cumplen su función que esservir al docente como apoyo didáctico para que los estudiantes desarrollen ciertas habilidades cognitivas que permitan el buen desempeño académico ya que han asido diseñados para cumplir esa función por lo que ha estado ganando terreno en dicho proceso en lo que concierne al docente debe contar con la habilidad para el manejo de las ntic adaptándolas como un recurso para el aprendizaje desde unnivel básico
INDICE
Definición……………………………………………………………………………………………………… 4
Características……………………………………………………………………………………………11
Ejemplo de software educativo………………………………………………………12
Conclusión…………………………………………………………………………………………………………19
Referencias………………………………………………………………………………………………………20SOFTWARE EDUCATIVO
Se denomina software educativo al destinado a la enseñanza y el aprendizaje autónomo y que, además, permite el desarrollo de ciertas habilidades cognitivas.
Así como existen profundas diferencias entre las filosofías pedagógicas, así también existe una amplia gama de enfoques para la creación de software educativo, atendiendo a los diferentes tipos de interacciónque debería existir entre los actores del proceso de enseñanza-aprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento, computadora.
Como software educativo tenemos desde programas orientados al aprendizaje hasta sistemas operativos completos destinados a la educación, como por ejemplo las distribuciones GNU/Linux orientadas a la enseñanza.
Instrucción asistida por computadora
El enfoquede la instrucción asistida por computadora pretende facilitar la tarea del educador, sustituyéndole parcialmente en su labor. El software educacional resultante generalmente presenta una secuencia (a veces establecida con técnicas de inteligencia artificial) de lecciones, o módulos de aprendizaje. También generalmente incluye métodos de evaluación automática, utilizando preguntas cerradas. Lascríticas más comunes contra este tipo de software son:
Los aprendices pierden el interés rápidamente e intentan adivinar la respuesta al azar.
La computadora es convertida en una simple máquina de memorización costosa.
El software desvaloriza, a los ojos del aprendiz, el conocimiento que desea transmitir mediante la inclusión de artificiales premios visuales.1
Ejemplos típicos de estetipo de software son: Clic, GCompris, PLATO, Applets de Descartes.
Software educativo abierto
El enfoque del software abierto educativo, por el contrario, enfatiza más el aprendizaje creativo que la enseñanza. El software resultante no presenta una secuencia de contendidos a ser aprendida, sino un ambiente de exploración y construcción virtual, también conocido como micromundo. Conellos los aprendices, luego de familiarizarse con el software, pueden modificarlo y aumentarlo según su interés personal, o crear proyectos nuevos teniendo como base las reglas del micromundo. Las críticas más comunes contra este tipo de software son:
En un ambiente donde se use software educacional abierto, no todos los aprendices aprenderán la misma cosa, y por consiguiente los métodos deevaluación tradicionales son poco adecuados.
La dirección de tales ambientes de aprendizaje requiere mayor habilidad por parte del educador. Ya que en este caso su papel no será el de enseñar contenidos sino de hacer notar las estrategias de aprendizaje que el estudiante encuentra valiosas (al abordar un proyecto concreto) y ayudarle a transferirlas a otros contextos.
Ejemplos típicos de...
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