solidez de la evidencia de la educacion universitaria

¿Que tan robusta es la evidencia sobre los efectos de la calidad universitaria? evidencia a partir del apareamiento
Abstracto
Estimamos los efectos de la calidad de la universidad utilizando métodos matching de puntuación de la propensión y la Encuesta Nacional Longitudinal de la Juventud 1979 cohorte. Matching nos permite relajarnos forma funcional lineal suposición implícita en lasestimaciones basadas en la regresión. También examinamos el problema de soporte, determinando si hay personas que asisten a los colegios de baja calidad similar a los asistentes a las universidades de alta calidad, y encontramos que la condición de apoyo sostiene sólo débilmente. Por lo tanto, la forma funcional lineal juega un papel importante en las estimaciones basadas en la regresión (y estimacionescoincidentes tienen grandes errores estándar). Las estimaciones puntuales de regresión y matching son similares para hombres pero no en las mujeres.
Introducción
Una literatura reciente intenta estimar los efectos en el mercado laboral de la calidad de la universidad, centrándose en los efectos salariales de asistir a una universidad de mayor calidad. La calidad de las medidas de la literatura,ya sea en términos de insumos: como los gastos por estudiante de la facultad o sueldos del profesorado, o en términos de la calidad de otros usuarios (o selectividad), como la puntuación media del SAT de la clase entrante. Publicaciones recientes en esta literatura incluyen Negro et al. (2003a, b), marca (2002), Brewer et al. (1999), Dale y Krueger (2002), Luz y Strayer (2000) y Turner (1998). Elhallazgo basico es que la calidad de la universidad importa para los resultados posteriores del mercado laboral.
La dificultad econométrica clave en este texto resulta de la selección no aleatoria de los estudiantes en colegios de diferentes calidades. Mejores estudiantes clasifican en mejores colegios de calidad (véase, por ejemplo, Hoxby, 1997). Con unas pocas excepciones, el texto se basa enuna presunción de que lo que Heckman y Robb (1985) llaman "selección en observables" para identificar los efectos de la calidad de la universidad en la presencia de la selección no aleatoria. Bajo este supuesto, el sesgo resultante de la selección diferencial de los más capaces, más motivados, y de otra manera, mejor estudiantes en mejores colegios, se elimina por el condicionamiento de lascaracterísticas observables predeterminados de los estudiantes. La práctica habitual en este texto, como en muchos otros, consiste en entrar cada característica en niveles (con tal vez un término al cuadrado para la edad) en un modelo de resultado lineal tal como una ecuación de salarios. En este trabajo se aborda dos puntos débiles relacionados de esta estrategia de identificación. La primera debilidadsurge del hecho de que la suposición de linealidad puede ocultar el fracaso de la condición de "soporte común". Para ilustrar el problema, consideremos el caso en el que solo los estudiantes con altas calificaciones en las pruebas asisten universidades de alta calidad y solo los estudiantes con baja calificación en las pruebas asisten a colegios de baja calidad. La salida alternativa, lo queexperimentaron estudiantes de escuelas bajas al tomar test exigentes, no es paramétricamente identificado. Por el contrario, la forma lineal funcional asume identidades de salida alternativa. Aunque el problema de soporte no impide la estimación de los efectos de calidad de la universidad, la suposición de que linealmente acondicionado en los observables es suficiente para tener en cuenta el sesgo deselección lo que sigue siendo problemática. Esta es la segunda debilidad del enfoque estándar en la literatura sobre los efectos en el mercado laboral de la calidad universitaria. Dado que la teoría no sugiere formas funcionales específicas para las ecuaciones de resultado, y teniendo en cuenta la evidencia en, por ejemplo, Tobias (2003) sobre la importancia de no linealidades en la capacidad de...