SOMOS LO QUE LEEMOS ENSAYO

INTRODUCCION
La OCDE ha recomendado que la lectura debe de ser considerada prioritariamente por todos los países miembros, como un indicador fundamental del desarrollo humano, ya que contribuye a estimular la creatividad e imaginación de las personas; a fortalecer sus capacidades de expresión, comunicación y comprensión; y a desarrollar las competencias que se requieren para participarefectivamente en la sociedad de la información y la cultura escrita.
Las estadísticas que provienen de la OCDE y la Unesco con respecto a los “Hábitos de lectura” le otorga a México el sitial 107 en una lista de 108 países estudiados (el país que se ganó el lugar 108 ni siquiera se menciona porque se derritió en el ínterin). Según esos estudios, el mexicano promedio lee 2.8 libros al año. Hay sólo unabiblioteca pública por cada quince mil habitantes. El cuarenta por ciento de los mexicanos nunca ha entrado, ni por error, a una librería. Existe una librería por cada doscientos mil habitantes.
Es por eso que en México el programa de Español para la educación secundaria tiene como propósito principal que los estudiantes amplíen su capacidad de expresión y comprensión del lenguaje oral y escrito, lousen para aprender y organizar su pensamiento, y puedan participar de manera reflexiva en las prácticas sociales del lenguaje del mundo contemporáneo.
Otras estadísticas como la Encuesta nacional de lectura del Consejo Nacional para la Cultura y las Artes, nos dice que dos de cada tres entrevistados declaran leer lo mismo o menos que antes, a fines del 2005. Sólo el 30% declaró leer más. El13% dice que jamás ha leído un libro. Y cuando se pregunta a los que no están en ese caso cuál fue el último libro que leyó, la mitad dice que no recuerda. El 40% dice que ahora lee menos, pero el dato más interesante surge con la cifra de que el 8.8 millones de mexicanos que han realizado estudios superiores o de posgrado, el dieciocho por ciento de ellos (1.6 millones) nunca ha puesto pie en unalibrería. De acuerdo con el autor Gabriel Zaid esto demuestra “algo realmente inaudito: en México la clase ilustrada es aún más inculta que la clase iletrada”. 2
Lo anterior expuesto nos hace realizarnos el siguiente cuestionamiento ¿Somos lo que leemos? El presente ensayo tiene como finalidad dar respuesta a dicha pregunta y cuyo resultado nos dará la pauta para conocer la realidad en la quenos encontramos.



DESARROLLO
Se entiende por lectura la capacidad de entender un texto escrito y también relacionar, criticar o superar las ideas expresadas; no implica, aceptar tácitamente cualquier proposición, pero exige del que va a criticar u ofrecer otra alternativa, una comprensión cabal de lo que está valorando o cuestionando. La eficacia de la lectura depende de que estos dos aspectosestén suficientemente desarrollados.
Según Anderson y Pearson, la comprensión tal y como se concibe actualmente, es un proceso a través del cual el lector elabora un significado en su interacción con el texto, que se deriva de sus experiencias acumuladas cuando son decodificada las palabras, frase, párrafos e ideas del autor. 1
La interacción entre el lector y el texto es el fundamento de lacomprensión. En este proceso de comprender, el lector relaciona la información que el autor le presenta con la información almacenada en su mente, este proceso de relacionar la información nueva con la antigua es, el proceso de la comprensión. 1
“Por eso dice que cuando un lector comprende lo que lee, está aprendiendo, en la medida en que su lectura le informa, le permite acercarse al mundo designificados de un autor y le ofrece nuevas perspectivas u opiniones sobre determinados aspectos. La lectura nos acerca a la cultura, siempre es una contribución esencial a la cultura propia del lector. En la lectura se da un proceso de aprendizaje no intencionado incluso cuando se lee por placer”.
“Es por ello que los libros que vamos leyendo durante nuestras vidas van dejando su impronta, hasta...