su enseñansa

Páginas: 2 (346 palabras) Publicado: 8 de marzo de 2014
¿Cuáles fueron los aprendizajes que construiste?
Los diferentes contextos y las personas con las que interactúan los niños en su vida diaria tienen un impacto en sus comportamientos y actitudesgenerales. Los niños normalmente cuando sienten la protección de la familia son optimistas, sin embargo un ambiente que constantemente se enfoca en los aspectos negativos tales como los problemaseconómicos, la violencia o la desintegración familiar hacen que los niños reciban una estimulación negativa que hace que cambien rápidamente su tendencia natural a ser positivismo. Desde esa perspectiva lapobreza económica y cultural puede ser consideradas como una de las causas directas e indirectas del rezago en el desarrollo infantil. al garantizar los derechos como la salud, nutrición adecuada,estímulos intelectuales y afectivos, la protección contra la violencia y asegurando los menores puedan recibir educación de calidad, todo ello abre un número considerable de oportunidades que lespermitirá alejarse del ciclo de la pobreza.
¿Cuáles fueron las dificultades que se te presentaron y de qué forma las resolviste?
Cuando la lectura habla acerca del impacto que tenía la escuela sobre lacomunidad del Platanar mi mente formuló una hipótesis que en gran medida culpaba a la educación de la marginación de la comunidad. Sin embargo las demás lecturas me ayudaron a comprender que losproblemas sociales son culpa de todos por ser entes pasivos en la organización social y económica de la sociedad en la que vivimos.
¿Qué elementos te ofrece este trabajo para tu formación docente?
Me hizoreflexionar y ser conscientes de las dimensiones que se deben cubrir dentro de la profesión docente con el fin de mejorar y cubrir el perfil que la sociedad requiere y plantea de nosotros ya quenuestra profesión no solo implica facilitar conocimientos, si no también explorar la realidad de la alumno para diseñar e implementar estrategias en conjunto con los demás actores de la educación que...
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