Sugerencias de trabajo niños down
Páginas: 2 (272 palabras)
Publicado: 16 de marzo de 2012
SUGERENCIAS PARA EL TRABAJO CON NIÑOS
CON SINDROME DE DOWN
MAESTRO(A) REGULAR:
El objetivo de estas sugerencias es ofrecer desde el exterior las ayudas complementariasmateriales y personales para compensar o suplir, en la mayor medida posible, las “limitaciones” de la alumna:
✓ Brindarle aprendizajes funcionales y apoyados en el contexto.
✓ Nosobreproteger, ni mantener una postura infantilizadora
✓ Sentarla en una mesa, junto a otros compañeros; la menor no podrá aprender a convivir con otros niños mientras se le mantenga alejada/aislada delgrupo.
✓ Les cuesta entender los objetivos: evite situaciones de aprendizaje “complejas” para ella.
✓ Darle tiempo para que interprete y responda, no sustituirle.
✓ Los aprendizajes debenrepetirse periódicamente para que puedan ser conservados, no dándolos por definitivamente establecidos.
✓ Brindarle apoyos visuales y ayudas individualizadas.
• Seleccionar lo másrelevante de cada contenido y acercarlo a las posibilidades de comprensión del alumno o alumna, así como utilizar los procedimientos útiles teniendo en cuenta las necesidades -información visual, quecomplementa a un lenguaje adaptado a la comprensión -lingüística y conceptual-
• Recordarle actividades anteriores relacionadas cómo se plantearon y cómo las resolvieron etc.-.
✓ Acentuar susrecursos y potencialidades y menguar las limitaciones
✓ Conceder tiempos y ritmos que favorezcan sus intervenciones, no adelantarse
✓ No presuponer que no puede entender o no puede hacerlo,sino buscar estrategias de acceso
✓ Asignarle tareas cortas para que pueda terminarlas y se acostumbre a ello
Dichas sugerencias de trabajo serán revisadas en una fecha posteriorpara hacer las adecuaciones correspondientes, esto con el objetivo de descartar aquellas que no han sido funcionales y proponer nuevas alternativas para realizar un mejor trabajo con la alumna....
CON SINDROME DE DOWN
MAESTRO(A) REGULAR:
El objetivo de estas sugerencias es ofrecer desde el exterior las ayudas complementariasmateriales y personales para compensar o suplir, en la mayor medida posible, las “limitaciones” de la alumna:
✓ Brindarle aprendizajes funcionales y apoyados en el contexto.
✓ Nosobreproteger, ni mantener una postura infantilizadora
✓ Sentarla en una mesa, junto a otros compañeros; la menor no podrá aprender a convivir con otros niños mientras se le mantenga alejada/aislada delgrupo.
✓ Les cuesta entender los objetivos: evite situaciones de aprendizaje “complejas” para ella.
✓ Darle tiempo para que interprete y responda, no sustituirle.
✓ Los aprendizajes debenrepetirse periódicamente para que puedan ser conservados, no dándolos por definitivamente establecidos.
✓ Brindarle apoyos visuales y ayudas individualizadas.
• Seleccionar lo másrelevante de cada contenido y acercarlo a las posibilidades de comprensión del alumno o alumna, así como utilizar los procedimientos útiles teniendo en cuenta las necesidades -información visual, quecomplementa a un lenguaje adaptado a la comprensión -lingüística y conceptual-
• Recordarle actividades anteriores relacionadas cómo se plantearon y cómo las resolvieron etc.-.
✓ Acentuar susrecursos y potencialidades y menguar las limitaciones
✓ Conceder tiempos y ritmos que favorezcan sus intervenciones, no adelantarse
✓ No presuponer que no puede entender o no puede hacerlo,sino buscar estrategias de acceso
✓ Asignarle tareas cortas para que pueda terminarlas y se acostumbre a ello
Dichas sugerencias de trabajo serán revisadas en una fecha posteriorpara hacer las adecuaciones correspondientes, esto con el objetivo de descartar aquellas que no han sido funcionales y proponer nuevas alternativas para realizar un mejor trabajo con la alumna....
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