sujeto y su formacion
Páginas: 45 (11016 palabras)
Publicado: 15 de diciembre de 2013
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL
“PROFR. J. JESÚS ROMERO FLORES”
Panorama Actual de la Educación Básica
Alumno: Kenia Yadira Baños Valdovinos
Contenido: Programas de estudio 2011 guía para el maestro educación básica primaria primer grado
Grado y grupo: 1° B
INTRODUCCIÓN
Nos dice que la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) nos da áreas deoportunidad que es muy importante identificar y aprovechar y así aprovechar positivamente el cambio y así mejorar continuamente que debe de haber una comunidad académica y social realmente interesada en la educación básica.
Durante esta administración federal se a desarrollado una política pública para llevarnos a una calidad educativa mejor, que va a favorecer en el diseño y desarrollo delcurrículo para la formación de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria que esto colocara al alumno al centro del acto educativo, al logro de los aprendizajes, los estándares curriculares establecidos por periodos escolares y favorecer el desarrollo de competencias que esto no llevara a lograr el perfil de egreso de la educación básica.
La RIEB nos lleva a un ciclo de reformas curriculares encada uno de los tres niveles que integra la educación básica, este proceso aporta una propuesta formativa pertinente, significativa, congruente, orientada al desarrollo de competencias y centrada en el aprendizaje de las y los estudiantes.
La acción de los docentes es un factor clave, porque son quienes generan ambientes, plantean las situaciones didácticas y buscan diversos motivos paradespertar el interés de los alumnos e involucrarlo en actividades que le permitan avanzar en el desarrollo de sus competencias.
la reforma integral de la educación básica reconoce, como punto de partida, una proyección de lo que es el país hacia lo que queremos que sea, mediante el esfuerzo educativo y asume que la educación básica sienta las bases de lo que los mexicanos buscamos entregar anuestros hijos: no cualquier México, sino el mejor posible.
MATEMATICAS
PROPÓSITOS DEL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
Mediante el estudio de las matemáticas en la educación básica se pretende que los niños y adolescentes:
Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas.
Utilicen diferentes técnicas orecursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución.
Demostrar trabajo autónomo y colaborativo con disposición hacia el estudio de las matemáticas
Como resultado del estudio de las matemáticas se espera que los alumnos:
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.
Utilicen el cálculo mental, laestimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
Conozcan las propiedades básicas de ángulos y diferentes tipos de restas, así como el circulo, triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares, prismas, pirámides, conos, cilindro y esfera.
Usen einterpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos o lugares.
Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad.
Representen información mediante tablas y gráficas de barra.
Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, calculen valores faltantes y porcentajes.
Esto nos quiere decir que los alumnos deben de empezar a desarrollar mássu conocimiento ser avilés para resolver de diferentes formas o técnicas los problemas que se le planteen esto está relacionado con los estándares que nos dice que los que los estudiantes adquieran y demuestren un alto nivel de conocimientos y habilidades que les permita transformarse en participantes plenos de nuestra sociedad
ESTÁNDARES DE MATEMÁTICAS
Los estándares curriculares nos...
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL
“PROFR. J. JESÚS ROMERO FLORES”
Panorama Actual de la Educación Básica
Alumno: Kenia Yadira Baños Valdovinos
Contenido: Programas de estudio 2011 guía para el maestro educación básica primaria primer grado
Grado y grupo: 1° B
INTRODUCCIÓN
Nos dice que la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) nos da áreas deoportunidad que es muy importante identificar y aprovechar y así aprovechar positivamente el cambio y así mejorar continuamente que debe de haber una comunidad académica y social realmente interesada en la educación básica.
Durante esta administración federal se a desarrollado una política pública para llevarnos a una calidad educativa mejor, que va a favorecer en el diseño y desarrollo delcurrículo para la formación de los alumnos de preescolar, primaria y secundaria que esto colocara al alumno al centro del acto educativo, al logro de los aprendizajes, los estándares curriculares establecidos por periodos escolares y favorecer el desarrollo de competencias que esto no llevara a lograr el perfil de egreso de la educación básica.
La RIEB nos lleva a un ciclo de reformas curriculares encada uno de los tres niveles que integra la educación básica, este proceso aporta una propuesta formativa pertinente, significativa, congruente, orientada al desarrollo de competencias y centrada en el aprendizaje de las y los estudiantes.
La acción de los docentes es un factor clave, porque son quienes generan ambientes, plantean las situaciones didácticas y buscan diversos motivos paradespertar el interés de los alumnos e involucrarlo en actividades que le permitan avanzar en el desarrollo de sus competencias.
la reforma integral de la educación básica reconoce, como punto de partida, una proyección de lo que es el país hacia lo que queremos que sea, mediante el esfuerzo educativo y asume que la educación básica sienta las bases de lo que los mexicanos buscamos entregar anuestros hijos: no cualquier México, sino el mejor posible.
MATEMATICAS
PROPÓSITOS DEL ESTUDIO DE LAS MATEMÁTICAS PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA
Mediante el estudio de las matemáticas en la educación básica se pretende que los niños y adolescentes:
Desarrollen formas de pensar que les permitan formular conjeturas y procedimientos para resolver problemas.
Utilicen diferentes técnicas orecursos para hacer más eficientes los procedimientos de resolución.
Demostrar trabajo autónomo y colaborativo con disposición hacia el estudio de las matemáticas
Como resultado del estudio de las matemáticas se espera que los alumnos:
Conozcan y usen las propiedades del sistema decimal de numeración para interpretar o comunicar cantidades en distintas formas.
Utilicen el cálculo mental, laestimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.
Conozcan las propiedades básicas de ángulos y diferentes tipos de restas, así como el circulo, triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares, prismas, pirámides, conos, cilindro y esfera.
Usen einterpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar objetos o lugares.
Expresen e interpreten medidas con distintos tipos de unidad.
Representen información mediante tablas y gráficas de barra.
Identifiquen conjuntos de cantidades que varían o no proporcionalmente, calculen valores faltantes y porcentajes.
Esto nos quiere decir que los alumnos deben de empezar a desarrollar mássu conocimiento ser avilés para resolver de diferentes formas o técnicas los problemas que se le planteen esto está relacionado con los estándares que nos dice que los que los estudiantes adquieran y demuestren un alto nivel de conocimientos y habilidades que les permita transformarse en participantes plenos de nuestra sociedad
ESTÁNDARES DE MATEMÁTICAS
Los estándares curriculares nos...
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