SUJETO




se ha considerado al alumno en la educación como un sujeto prácticamente pasivo cuya única misión era recibir y asimilar aquello que la autoridad, representada por el profesor, leimponía e inculcaba. Pero con los años se ha ido avanzando y se ha visto que, si la educación conlleva el aprendizaje del alumno y se realiza a favor de éste, lo lógico será que ésteparticipe y se convierta en sujeto activo de su propio desarrollo educativo, cosa que la educación moderna trata de potenciar para que así, el educando sea también quien actúe sobre elpropio proceso educativo determinando, en buena medida, la calidad de su aprendizaje. De este modo, el proceso educativo propicia en el alumno la oportunidad de desplegar y autodesarrollar suspotencialidades tanto creadoras, como físicas, intelectuales, afectivas, sociales y morales.
Se plantean que “aprendizaje y conocimiento no son la misma cosa. El aprendizaje es personale idiosincrático, en cambio el conocimiento es público y compartido”. 
Según este nuevo modelo educativo, la acción del profesor en la educación actual consistiría en favorecer yfacilitar las condiciones para que el alumno pueda llegar a estructurar procesos mentales, los que se deben producir en un contexto de interacción y socialización. La acción educativa proveeráde aprendizaje significativo, si la tarea de aprendizaje puede relacionarse de modo sustancial con lo que el alumno ya sabe. Aquí, el profesor pasa a ser un mediador que cree, que tieneconfianza en el alumno y le ayuda a avanzar. Es un orientador, un guía, un cuestionador en el sentido de preguntar permanente para desarrollar –como ya promovía Sócrates en la Greciaantigua- y que introduce al alumno en el aprendizaje. Esta acción de mediación permite al educando descubrir significados a partir de un aprendizaje adaptado a su saber, a su capacidad y a las