Sujetos en la institucion educativa

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Dirección de Educación Primaria Básica Subdirección Planes, Programas y Proyectos SUJETOS EN RELACIÓN, EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Instalando la cuestión en la agenda
“El derecho a la educación es el derecho de ser y de saber; de aprender a aprender, de aprender a pensar, a discernir, a cuestionar, a proponer; es el entrenamiento para llegar a ser autores de nuestra propia existencia,sujetos autónomos, seres humanos libres. Es el mar que se pierde en el horizonte. Es el oleaje sin fin que arena la roca y acaricia las playas. Es el navío que viaja hacia el infinito, inaugurando nuevos puertos.” Enrique Leff

Cuando decidimos tomar como línea de acción “Sujetos en relación, en las instituciones educativas” lo hicimos sabiendo que hay escuelas que vienen trabajando a esterespecto, y que en muchos casos solo haríamos explícito lo implícito. En otros pondríamos como tema de discusión y análisis algún aspecto vivenciado como problemático.

Relevando lo existente
Al relevar proyectos relacionados con la línea planteada que pone en juego ambiente, convivencia y calidad de vida nos encontramos con un amplio espectro: Alimentación sana Vacunación Huerta orgánicaTalleres de Convivencia Talleres de Mediación escolar Encuentros de trabajo con otras instituciones educativas (inicial, especial, psicología) Obras de teatro representadas en hogares de ancianos Herbarios y Terrarios Insectarios Reciclado de material de desecho Alfabetización urbana de alumnos de escuelas rurales Promoción turística del distrito Habilitación de espacios para graffittis

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2 Investigaciones a partir de la historia oral local habilitando la voz de los mayores. Proyectos conjuntos escuela-municipio (a través de Cultura o Medio Ambiente) Proyectos con Reservas Naturales Proyectos conorganismos de Unesco para mejorar las prácticas Agenda 21 Escolar Cooperativismo a través de los EDI Redistribución de espacios (aulas temáticas, laboratorios móviles, bibliotecas) La música y la danza como ejes transversales La revalorización de los símbolos patrios La evaluación como práctica institucional de todos y para todos Contaminación ambiental Prevención de adicciones La radio y el diario enla escuela Talleres para padres Juegotecas Talleres para trabajar valores Y muchos más que sería interminable nombrar. Cada uno de ellos parte sin duda de una concepción de ambiente, donde se habilitan ciertas prácticas en ciertos tiempos, ciertos espacios, ciertas relaciones, ciertas voces, y no otras. Son múltiples las concepciones que sustentan la diversidad de los proyectos mencionados.Podemos creer ver algunas, sin duda ustedes nos ayudarán a visualizar otras: ambiente como sinónimo de naturaleza a conocer ambiente como espacio de expresión ambiente como espacio de encuentro ambiente como lugar donde se ponen en juego ciertas relaciones de poder ambiente como construcción en el presente, desde el pasado y hacia el futuro ambiente como espacio de construcción de lossujetos-ciudadanos en su relación con los otros. ambiente como espacio de cuidado de la salud

Algunos problemas comunes
Consideramos, al analizar los proyectos mencionados que existen diferentes grados de aproximación a la concepción integradora y compleja que sustentamos. Los que comparten este posicionamiento, nos enseñarán desde su camino ya recorrido, y será nuestro compromiso y responsabilidadfortalecerlos a fin que amplíen sus marcos de impacto y su grado de participación en ámbitos locales, regionales y provinciales, en pos de un proyecto sustentable de país.

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3 Para los que están más alejados de la...