suma "los alimentos"

Páginas: 4 (905 palabras) Publicado: 16 de marzo de 2013
SUMA: "Los alimentos"


El colectivo docente de este centro sostiene que una correcta
Alimentación es esencial para el crecimiento y pleno desarrollo físico e intelectual, para la salud, laproductividad y la calidad de vida.
Adoptar un estilo de alimentación saludable desde edades tempranas, momento en que son establecidas muchas de las actitudes hacia la salud, marca una influencia paratoda la vida.
La nutrición durante las primeras etapas del desarrollo es de gran importancia para el individuo, pero también para su propia familia y para el futuro de la comunidad.
Creemos quedesde el ámbito educativo es necesario incidir en la creación de hábitos alimenticios adecuados, ya que los mismos están pautados culturalmente y dependen en gran medida de la valoración que tenga lacomunidad de lo que es saludable, dado que las influencias publicitarias son muchas veces engañosas en cuanto a lo que deben consumir los niños.
Por otro lado, pensamos que el conjunto de actividadesarticuladas entre sí, que el grupo de docentes se propone realizar con el fin de obtener determinados resultados, implica una intervención en la realidad social y cognitiva del alumnado para mejorarla.La participación activa y la cooperación entre alumnos, maestros y padres permite que se construya esa realidad. Desde esta óptica, sostenemos una concepción de aprendizaje por la que el alumnoconstruye sus saberes en interacción con su medio y al incorporar la realidad se transforma y la transforma.
En este contexto es que nos proponemos generar:
La reflexión en niños y niñas orientada alcambio en los hábitos de alimentación, enfatizando sobre la importancia de la inclusión de frutas y verduras en una dieta saludable
¬El trabajo en equipo de los docentes que potencie sus intervencionesy propuestas pedagógicas referidas a la temática salud y al área ciencias.
La participación de las familias, comprometiéndolas en los logros de sus hijos.
Mediante:
 La creación de un espacio...
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