Superdotacion en México.

SUPERDOTACIÓN
Un niño superdotado es aquel que demuestra consistentemente un comportamiento remarcable en cualquier línea de desarrollo. La Organización Mundial de la Salud ha definido que para considerar a una persona con sobrecapacidad intelectual se requiere obtener un Coeficiente Intelectual igual o superior a los 130 puntos en alguna prueba psicométrica científica y estadísticamentevalidada.
Estadísticamente se calcula que el 3% de la población infantil tiene sobrecapacidad, lo que equivaldría a cerca de un millón de niños en México, lamentablemente muchos de ellos se han perdido debido a que no son identificados y atendidos cuando se debe.
PERFIL DEL NIÑO SOBREDOTADO DESCRITAS POR LA ORGANIZACIÓN MUNDIAL DE LA SALUD
Se interesa en buscar nuevos conocimientos
Comprende confacilidad la información que adquiere y la recuerda
Muestra logros excepcionales en alguna materia
Genera numerosas ideas y soluciones ante los problemas
Es arriesgado y especulativo
Responde bien a la responsabilidad
Aplica los conocimientos adquiridos en un área a otra
Convence a los demás para trabajar en los temas que él propone
Es original al combinar ideas, métodos y formas de expresiónSe concentra en un tema y persiste hasta que lo domina
Se aburre fácilmente en actividades rutinarias

PERFIL DEL NIÑO SOBREDOTADO EN MEXICO
Hiperactividad, que disminuye al presentarse una tarea demandante o de interés para el niño
Aprendizaje rápido
Distraído (por la hipersensibilidad de los sentidos), aunque con la capacidad de aprendizaje sin prestar atención
Interviene en pláticas deadultos y puede comprenderlas
Le gusta conversar con gente mayor que él
Continuamente arma objetos o estructuras
Tiende a querer imponer sus reglas
Sensible en el área emocional
Tiene baja tolerancia a la frustración, lo que genera una búsqueda incansable por conseguir siempre sus objetivos.
Se tiene una falsa creencia por algunos educadores de que los niños superdotados son aquellos quesacan buenas calificaciones, son obedientes o tiene el mayor aprovechamiento escolar; la realidad es que comúnmente los niños con coeficiente intelectual alto, suelen pasar desapercibidos y por tanto no reciben el estímulo necesario para el desarrollo de sus capacidades intelectuales. Aun así existen ciertos comportamientos que un niño superdotado presenta en clases, los cuales pueden ser un marco dereferencia para poder identificarlos con el fin de brindarles las herramientas necesarias para lograr su óptimo desarrollo.
De acuerdo con Morales (2009): “La detección de un niño superdotado se realiza en primaria, entre los 8-10 años y en muchas ocasiones porque el niño suele ser problemático en su conducta o en el manejo de sus emociones” (p.1).
Los siguientes puedes ser comportamientos queun niño superdotado puede tener en el salón de clases:
Son muy inquietos.
Preguntan constantemente hasta el grado de molestar al maestro.
No muestra interés por las actividades propuestas, no siguen el ritmo de la clase.
Estos niños suelen tener problemas de comportamiento porque se aburren y buscan otros entretenimientos.
Suelen cuestionar a la autoridad, a los valores tradicionales o puedenresistirse a realizar actividades que ellos no consideran importantes ni relevantes.
Si se detecta a tiempo que el niño es superdotado y tanto él como sus padres reciben la orientación adecuada por profesionales expertos, más aún si se cuenta con el apoyo y la comprensión de los profesores, la escuela puede ser un lugar estupendo para él, donde pueda crecer y disfrutar como cualquier otro niño.LEGISLACIÓN
NACIONAL
Durante el año 2007 el senado de la república presento una iniciativa de reforma al artículo 41 de la Ley General de Educación (LGE), la cual estuvo sometida al análisis por diversas instancias, pero el cual finalmente se publicó el 22 de junio del año 2009. En este artículo se establece que: “la autoridad educativa federal será la encargada de establecer los lineamientos...