Superdotacion

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ÍNDICE PÁGINA • Introducción 3 • Definiciones 3 • Origen 3 • Ubicación del superdotado 4 • Ideas y mitos erróneos 4 • Características 4 • Rasgos del comportamiento 5 • Género 5 • Proceso de identificación de alumnos 5 • Los padres 6 • Los maestros 7−8 • Mitos comunes entre padres y educadores 8 • Los compañeros y el propio superdotado 8−9 • Tratamientos 9 • Experiencias pedagógicas 9−10−11 •Problemas y peligros en la superdotación 11−12 • Superdotados con precocidad extrema 12 Conclusión 13 Bibliografía 14 • Introducción. Dado que este trabajo trata sobre el desarrollo de la inteligencia, lo mejor, será comenzar con una definición de esta: la inteligencia se refiere a la capacidad del ser humano de aprender o razonar, analizando situaciones o problemáticas dándoles la mejor solución apartir de experiencias vividas, lo que para el desarrollo de la inteligencia es muy importante el medio sociocultural de cada persona. Los test que existen hoy en día, están hechos con una visión occidental, enfocados para la inteligencia occidental, por lo que los resultados que arrojan en personas provenientes del mundo oriental son muy bajos, ya que la cultura en la que vivimos determinanotoriamente el resultado de los test con los que se mide nuestra inteligencia. • Definición de superdotado. A nivel general se puede calificar a los superdotados como personas que cuentan con una capacidad intelectual superior al resto, es decir, tiene un coeficiente intelectual superior a los 130, mientras que el resto de las personas, gira en torno a los 100, además ellos poseen una excelentemotivación personal o compromiso con la tarea y una gran creatividad. Pero hay que destacar que este dato está obsoleto, pues según esta clasificación, los autistas podrían serlo (cuentan con grandes capacidades intelectuales, pero serias dificultades de integración) pero no, por ello hay que definirlo bien: son aquellas personas que presentan niveles elevados de aptitudes en cualquier forma deprocesamiento de información, normalmente va asociado con un perfil homogéneo de aptitudes incluidos los aspectos sociales. Esto reduce el número de superdotados a un 2% de la población.

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Aunque superdotados en mucha ocasiones se confunde con otros términos, por ello es interesante hacer una clasificación de estos: • Talento: una persona es talentosa cuando es brillante en un tema específico, como fueOscar Wilde en literatura. • Genio: es el talento en superlativo, además viven en su mundo sin conectar demasiado con la sociedad. Un ejemplo sería Mozart en música. • Madurez precoz: aquella persona que está adelantado respecto a los iguales en algún aspecto o en todos, se diferencia de la superdotación en que hasta los 12 años no se puede confirmar. • Brillante: se trata de aquel niño quedestaca pero no tiene porque ser superdotado, debido a que sus padres le han estimulado mucho o porque el resto de compañeros no son tan buenos. • Origen. Se ha discutido si el origen de la superdotación es genético o heredado. Hay teorías desde las que dicen que la proporción es equitativa hasta las que opinan que la influencia genética es del 80%. Los que defienden la gran influencia genética, seapoyan en estudios de gemelos idénticos y mellizos que parecen demostrar la gran heredabilidad del coeficiente intelectual y la personalidad. Aunque también diversos estudios han descubierto que las personas utilizamos únicamente menos de l 5% de la capacidad intelectual, o sea que según la manera de utilizar el sistema, se desarrollará la inteligencia y la personalidad en una vertiente u otra, deahí la explicación de la superdotación. • Ubicación del superdotado. Después de todas las definiciones, y utilizando el verdadero término de superdotado, podemos esclarecer el tópico de que se dan más casos de niños superdotados en familias de clase media−alta y con pocos hijos, pero lo que sucede es que la detección se acrecienta en estas familias pues tienen mayores oportunidades que en...
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