Superdotados

I.S.F.D. Y T. Nº87
Taller: La Educación Especial: una Modalidad del Sistema Educativo.
Profesora: Trovatto Silvia
16 de Septiembre de 2015
Alumno: Sotto Lucia



Informe
“Niños con altas capacidades intelectuales y creativas”














La diversidad es parte de la vida. En las aulas encontramos diversidad de niños y adolescentes dentro de los cuales están aquellos con menos o escasadotación biológica y aquellos con excelente dotación biológica.
Ambos extremos presentan necesidades educativas especiales que requieren de una atención escolar acorde y profesores formados para atenderlos, contenerlos, enseñarles mediante el conocimiento y el manejo de estrategias apropiadas en cada caso.
Un niño dotado no es un niño mentalmente discapacitado pero es un niño tan necesitado como esosniños y tan diferente de la media como ellos.
La alta dotación, y la discapacidad tienen en común que el niño se siente diferente, raro y extraño con respecto a los demás. No es como los demás, no puede hacer las mismas cosas, no razona como los demás. Uno porque lo hace en exceso y ek otro porque lo hace por defecto, ambos difieren del común del los niños.
Dotación intelectual:
Una definiciónmundialmente aceptada sobre dotación y talento, propuesta en Estados Unidos de Norteamérica a través del Informe Marland es precisamente:
“los niños dotados y talentosos son aquellos identificados por personas profesionales calificadas quieres, por virtud de habilidades destacadas, son capaces de un alto rendimiento. Estos son niños que requieren programas educacionales diferenciados y servicios mas alláde aquellos provistos normalmente por el programa regular de manera que se hagan cargo de su contribución a sí mismos y a la sociedad.
Los niños capaces de un alto rendimiento incluyen aquellos con demostradas realizaciones, logros y/o habilidad potencial en cualquiera de las siguientes áreas: Habilidad intelectual general, Aptitud académicas especificas, Pensamiento creativo y productivo,Habilidad para el liderazgo, Artes visuales y entrenamiento”.
Habilidad intelectual general: sus reservas de información general de amplio alcance, un alto nivel en vocabulario, memoria, manejo de términos adecuados y razonamientos abstractos muy por encima de su edad cronológica, un sutil sentido del humor y dificultad para comprender el humor común de los chicos de su misma edad, alta sensibilidad ypreocupación por temas trascendentes y abstractos, suelen hacer preguntas sobre el dolor, la muerte, el peligro, el amor, la violencia y tiene altos valores éticos y morales.
Aptitudes académicos específicos: estos estudiantes son identificados por su destacado rendimiento en un área.
Pensamiento creativo y productivo: es la habilidad para producir nuevas ideas a través de confrontar elementos quegeneralmente son pensados como independientes. Entre las características de los estudiados creativos y productivos se incluyen: apertura de la experiencia de elementos nuevos con valor social, establecimiento de criterios personales para evaluar, habilidad para jugar con ideas, asumir riesgos sin problemas, preferencia por lo complejo, toleración ante la ambigüedad, imagen de si mismo muy positiva,y habilidad para concentrarse en las temas.
Habilidad para el liderazgo: el liderazgo puede ser definido como la capacidad para dirigir individuos o grupos hacia una acción o decisión común.
Habilidades artísticas: los estudiantes con talento en las artes demuestran una aptitud especial en el arte visual, muisca, danza, drama, etc.
Habilidad psicomotriz: esto incluye habilidades motoras, comohabilidad o destreza practica con el cuerpo.
Otra definición que propone un investigador americano de la Universidad de Connecticut, Joseph Renzulli es que una adecuada definición del individuo superdotado debe incluir la interacción de los siguientes tres grupos de características:
Habilidad intelectual por encima del promedio pero no necesariamente superior. Se divide en:
Habilidad intelectual...