Supervición

CAPITULO I
MOMENTO PROBLEMA
En este capitulo se desarrollara el planteamiento del problema, objetivos y propósitos de la investigación, relevancia, antecedentes históricos, indicadores y supuestos limitaciones y definiciones de términos básicos.
1.1.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
La educación como proceso social responde a las características y necesidades de la sociedad. Tienecapacidad para influir sobre la dinámica social. Es básica para lograr el desarrollo pleno del ser humano. La educación debe conferir a la sociedad la flexibilidad, la movilidad y los medios para producir y acumular conocimientos, para crear tecnologías y para aprovechar las producidas en el seno de cada cultura. La Educación está integrada por una serie de Instituciones, como un conjuntointerrelacionados de piezas que forman parte con la ciencia, el arte y la moral del sistema de producción intelectual, cuya función principal es o debe ser la creación sistemática de la ciencia, técnicas, artes y otros valores culturales para dar respuestas satisfactorias a la problemática de desarrollo social.
Es así, como se advierte que la Educación en América Latina no ha rendido los frutosesperados, esta crítica está en relación con la planificación de los problemas que acontece actualmente e incide directamente en la productividad de cualquier ente social. Los Países Latinoamericanos durante muchos años han experimentado cambios que involucra de manera específica al Campo Educativo y en este sentido, se han adoptados proyectos desechados de otras naciones desarrolladas, sin considerarlas características específicas de los adoptantes:
Al respecto, Apple (2002) indica;

Hemos intentado muchas veces organizar propuestas coherentes que sorprendan a nuestras necesidades históricas y actuales, pero solo se ha consumido tiempo, esfuerzo y dinero sin que no haya podido encontrar el camino hacia el desarrollo, A la dependencia científica cultural. La educación continúasiendo un proceso aislado de las necesidades reales de la sociedad. (p.14).
Esta situación ha ocasionado en los docentes, no se haya enfrentado el proceso de la globalización que corresponde vivir, no hay una respuesta al atraso reinante, producto de la implantación de modelos educativos prestados de Europa y Norteamérica, en lugar de elaborar modelos propios que respondan a latransformación de la sociedad.
La crisis educacional presentada a escala mundial, afecta tanto a los países desarrollados como los subdesarrollados. La problemática de la educación en todos los Estados del mundo, es un factor de incalculables proporciones, que va más allá de una mera especulación informativa. Mejorar la calidad del sistema educativo es un ideal para todos los países del mundo y a estono eluden las naciones latinoamericanas.
Para resolver los problemas presentados en el planeta, se debe educar para formar personas con posibilidad de enfrentar situaciones cotidiana que aporten, transformen, innoven y creen nuevas soluciones y alternativas. Al respecto, Cabrera (2001) sostiene;
Se requiere, entonces, la construcción de nuevas formas de ver la educación con el finde potenciar al máximo las capacidades de los individuos, no sólo para el saber sino para el hacer, de tal forma que se adquieran nuevas habilidades humanas, basadas en el desarrollo de múltiples saberes. (p.59)
Esto permite inferir un proceso de renovación y revisión de conocimientos, actitudes y habilidades previamente adquiridas, se trata de un aprendizaje constante, en función de laactividad profesional con miras a lograr una praxis actualizada.
La Sociedad Latinoamericana y del Caribe, espera y aspira que las escuelas o centros educativos dediquen sus esfuerzos, no sólo a la preparación de profesionales calificados, sino también a la divulgación de todas las áreas del conocimiento donde estén contempladas las expectativas y necesidades del desarrollo social,...