Supervision pedagogica

LINEAMIENTOS Y ESTRATEGIAS GENERALES PARA LA Viceministerio
de Gestión Pedagógica

PRESENTACIÓN

En el marco del Proyecto Educativo Nacional y las políticas priorizadas del estado, el Ministerio de Educación, viene desarrollando un conjunto de acciones para contrarrestar el déficit de rendimiento académico de los estudiantes. Con satisfacción, se ha concluido el proceso de articulación delDiseño Curricular Nacional, se han desarrollado procesos de capacitación a través del PRONAFCAP, y se ha aprobado la Ley de la Carrera Pública Magisterial, entre otros. Corresponde ahora abordar la problemática respecto a la supervisión, monitoreo y acompañamiento para garantizar el logro de los aprendizajes en los estudiantes.

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Viceministerio de Gestión Pedagógica

En el marco del ProyectoEducativo Nacional y las políticas priorizadas del Estado, el Ministerio de Educación, viene desarrollando un conjunto de acciones para contrarrestar el déficit de rendimiento académico de los estudiantes. Con satisfacción, se ha concluido el proceso de articulación del DCN, se han desarrollado procesos de capacitación a través del PRONAFCAP, se ha aprobado la Ley de la Carrera PúblicaMagisterial, entre otros. Corresponde ahora, abordar la problemática respecto a la supervisión, monitoreo y acompañamiento para garantizar el logro de los aprendizajes en los estudiantes.

Una de las funciones del Ministerio de Educación es, asegurar que el servicio educativo, responda a los intereses nacionales, desarrollo regional, local y de la comunidad; por ello es necesario, desarrollar accionessostenidas de supervisión pedagógica en las regiones del país. En ese sentido, es indispensable contar con lineamientos y estrategias básicas, para la

supervisión pedagógica. Esto requiere una adecuación de estos procesos en las instancias de gestión educativa descentralizada para mejorar la calidad de los aprendizajes de los estudiantes.

El presente documento enfatiza la importancia de lasacciones de supervisión pedagógica, para ello parte de un análisis de la problemática respecto a la supervisión, monitoreo y acompañamiento que se practica en el país. Propone lineamientos y estrategias básicas, que permiten el desarrollo adecuado, coherente, coordinado de la supervisión pedagógica; promoviendo la participación y esfuerzo compartido entre las distintas instancias de gestión educativadescentralizada y de la colectividad.

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INDICE

I.

Educación y Supervisión Pedagógica................................

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II.

Referentes conceptuales de la Supervisión Pedagógica. 2.1. Supervisión pedagógica ......................................... 6 7

2.1.1. Monitoreo Pedagógico ............................................

2.1.2. Acompañamiento pedagógico.................................. 8 III. Problemática. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. Enfoque de la supervisión......................................... 9 Gestión de la Supervisión Pedagógica .................... 11 Ámbito de aplicación de la Supervisión .................... 13 Perfil de los actores de la Supervisión Pedagógica .. 14

IV.

Lineamientos Básicos de Política para la Supervisión Pedagógica. 4.1. 4.2.4.3. 4.4. Ministerio de Educación............................................ 17 Direcciones Regionales de Educación...................... 19 Unidades de Gestión Educativa Local....................... 20 Instituciones Educativas............................................ 22

V.

Estrategias. 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. Misiones de supervisión Pedagógica ....................... 24 Monitoreo Pedagógico.......................................... 25

Reuniones con Directores Regionales de Educación 26 Visitas al aula y reuniones en las Instituciones Educativas................................................................. 26

VI. Acciones a considerar en la Supervisión Pedagógica..... ......... 27

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I.

EDUCACIÓN Y SUPERVISIÓN PEDAGÓGICA

Ante los cambios que se vienen operando en...