Supervision Y Sus Tipos

TIPOLOGÍAS y FUNCIÓN SUPERVISORA

CLASIFICACIÓN DE HEYMANS-LE SENNE

Las aportaciones de Heymans-Le Senne al campo de las tipologías han encontrado su base en el criterio del descubrimiento de las «propiedades constitutivas del carácter», es decir, modos de conducirse que, con ma-yor o menor intensidad, se encuentran en todos los hombres.
Heymans tomó como propiedades consti-tutivas delcarácter las siguientes: emotivi-dad, actividad y resonancia, a cada una de las cuales corresponden elementos muy característicos o peculiares.
A) La emotividad es el rasgo de la vida mental que hace que no se pueda sufrir un acontecimiento «sin que provoque en la vida orgánica y psicológica una descarga más o menos fuerte».
En el sentido caracterológico la manifes-tación más evidente de laemotividad se ha-lla en la desproporción existente entre la im-portancia objetiva de un suceso y la reacción con que responde el sujeto afectado por el mismo. La emotividad caracterológica -dis-tinta a la emotividad como reacción pura-mente afectiva- cambia de un sujeto a otro según se vea más o menos matizada por las otras dos propiedades que señala Heymans.
B) En el mismo sentido caracterológico seentiende por actividad la reacción que sufre el sujeto gracias a una innata dispo-sición para la acción. No es «activo» en este sentido el que «hace cosas», sino el que se siente estimulado a la acción por la presen-cia de obstáculos que hacen más ardua la actividad; y, por contraposición, es «no- activo» el individuo que se desanima ante la lucha.
C) Por resonancia se entiende una carac-terísticade las representaciones. "Cuando los efectos de un dato mental actualmente presente a la conciencia remueven los datos del pasado, la función primaria o «primariedad» prevalece sobre la función secunda-ria o «secundariedad» y el hombre en que se verifica este hecho de modo ordinario viene a ser llamado primario. Si, por el contrario, el influjo persistente de la experien-cia pasada prevalece sobreel de la presen-te»... «el hombre en que sucede esto se llama secundario». «Para los primeros, ex-periencia significa presencia viva del dato»; «para los segundos, experiencia significa acumulación de impresiones recibidas»... «Se escribe fácilmente sobre la arena, pero también se borra fácilmente; se graba con dificultad sobre el mármol, pero lo que se graba queda para siempre». El primario esarena; el secundario es mármol»;.
De la combinación de estas tres propieda-des se forman ocho tipos caracterológicos que estableció el propio Heymans y que pos-teriormente perfeccionó Le Senne. Los tipos son los siguientes:








COMPONENTES DEL CARÁCTER, TIPOS, ABREVIATURAS

emotividad|no actividad|primariO|(EnAP)|nervioso|
emotividad|no actividad|secundario|(EnAS)|sentimental|emotividad|actividad|primario|(EAP)|colérico|
emotividad|actividad|secundario|(EAS)|pasional|
no emotividad|actividad|primario|(nEAP)|sanguíneo|
no emotividad|actividad|secundario|(nEAS)|flemático|
no emotividad|no actividad|primario|(nEnAP)|amorfo|
no emotividad|no actividad|secundario|(nEnAS)|apático|




Desde el punto de vista educativo interesa tener en cuenta las siguientescaracterísticas de cada uno de estos ocho tipos.

1. Nervioso (EnAP)

Este tipo es la antítesis del flemático (nEAS). Su valor dominante es el gozo de vivir en el momento actual. Ésta es su expe-riencia preferida.
El método educativo que ha de seguirse con el nervioso debe ser: adoptar una acti-tud de ejemplaridad, ya que los individuos pertenecientes a esta tipología observan todo y esperan mucho deleducador. Es preciso ir a su encuentro y disciplinar su emotivi-dad. La línea, por tanto, que ha de regir la actitud del supervisor es la comprensión, bon-dad paternal, sano optimismo, ausencia de severidad, mucha prudencia y constancia, delicadeza en el trato; en fin, el supervisor debe animar continuamente al nervioso, a la vez que ha de procurar habituarlo al do-minio de sí mismo y a combatir...