Sustento teorico

SECRETARIA DE EDUCACION GUERRERO

SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCION DE EDUCACIONFISICA
DEPARTAMENTO DE DESARROLLO DE LA EDUCACION FISICA
JEFATURA DE EDUCACION FISICA No. 2 REGION NORTE
INSPECCION__________
“2010 AÑODEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO Y CENTENARIO DE LA REVOLUCION MEXICANA”

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

TEORIA COGNOCITIVA(PIAGET) | TEORIA SOCIOCULTURAL-ZONA DE DESARROLLOPROXIMAL-(VIGOTSKY) | TEORIA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO(DAVID AUSUBEL) | ANDAMIAJE(BRUNER) | TEORIA HUMANISTA(CARL R. ROGERS) |
Es el equilibrio entre el mismo y su ambiente(Adaptación)Ajustar los saberesprevios que posee al nuevo conocimiento (Asimilación)ESTADIOS * 0 -2 AñosSensorio Motor * 2-7 añosPre – Operatoria (PREOPERACIONAL) * 7 – 11 añosConcreta * 11-16 añosOperacional - Formal |No es más que, la distancia que existe entre el nivel de desarrollo y el nivel de desarrollo posible * Zona de Desarrollo Real.- El conocimiento y la habilidad que el alumno posee. * Zona deDesarrollo Potencial.- Proceso de lo que el alumno posee a lo que puede lograr alcanzar. * Zona de Desarrollo Proximal o próximo.- lo que logra con ayuda de alguien | Proceso a través del cual lainformación nueva se relaciona con un aspecto relevante de la estructura del conocimiento del individuo.El saber previo y el conocimiento nuevo se definen como concepto integrador.E l aprendizaje debeser significativo es decir relevante y motivarte en relación a las actividades y materiales | A través del andamiaje se puede intervenir en la Zona de Desarrollo Próximo, ya que el docente creasituaciones de enseñanza que facilitan la internalización de los contenidos a aprender(como un andamio) | Considera el aprendizaje como una función de la totalidad de las personas, afirma que el proceso...