Ensayo Enfoque Teoricos Que Sustentan La Didactica

ENSAYO
ENFOQUE TEÓRICOS QUE SUSTENTAN LA DIDÁCTICA.
INTRODUCCIÓN.
Realmente existen diversos criterios sobre la interpretación del concepto Didáctica, unos la abordan en el contexto de otras disciplinas ( las didácticas especiales) y otros como disciplina en sí, es decir, desde el punto de vista funcional( la didáctica general).
En algunas definiciones se interpreta a la Didáctica en elcontexto de otras disciplinas como ciencia práctica, como teoría general de la enseñanza y el estudio de las diversas maneras de enseñar, como técnica, metodología y otros criterios semejantes; otras definiciones conciben a la Didáctica desde el punto de vista de su sentido funcional, formativa e instructiva, como organización de situaciones de aprendizaje para alcanzar objetivos cognoscitivos,afectivos y psicomotores, como parte de la Pedagogía, como disciplina pedagógica, etc.
De igual forma no hay unidad de criterio respecto a su objeto de estudio; pues algunos lo ven en el proceso docente educativo como Carlos Álvarez de Zayas y otros en el proceso de enseñanza aprendizaje como Guillermina Labarrere.
DESARROLLO
La Didáctica: ¿disciplina pedagógica o disciplina científicaindependiente?
La Didáctica ocupa un lugar relevante a veces como disciplina pedagógica cuando se define que solamente existe una ciencia de la educación: la Pedagogía; otras como disciplina científica independiente si se asume que ambas son ciencias diferentes, aunque relacionadas. En este sentido se distinguen tres versiones importantes de lo que es y debe ser la Didáctica:
1. Concepción de que laDidáctica es el brazo instrumental de la Pedagogía. Es decir, la Didáctica debe encargarse de la organización y práctica sistemática de conceptos y principios referidos a toda la educación.
2. Se le atribuye a la didáctica un segmento del campo educativo: la instrucción.
3. La Didáctica está destinada a generar estrategias de acción en el proceso educativo.
Desde cualquier posición teóricarelativa a qué es y debe ser la didáctica es difícil no coincidir con sus tareas actuales, así ella está llamada a:
• Consolidar un auténtico sistema teórico sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje.
• Materializar relaciones interdisciplinarias en su teoría y metodología de investigación científica de su sujeto de estudio.
• Modificar la estructura profesional hacía undocente-investigador.
• Realizar un procesamiento teórico de la información empírica acumulada sobre el proceso de enseñanza –aprendizaje.
• Eliminar la dicotomía entre las investigaciones cualitativas y cuantitativas.
• Lograr la unidad y correspondencia entre la teoría y la práctica de la enseñanza-aprendizaje.
Aspectos esenciales de las tendencias o macro corrientes de la Didáctica actual.
1-Didáctica tradicional
Esta tendencia es parte de la Didáctica clásica: considerada como aquella que partiendo de Comenio ha creado los fundamentos o pilares de esta ciencia pedagógica. Sobre ella se ha dado la transformación "copernicana", es decir radical de la "Escuela Nueva", que ha renovado en el plano teórico los postulados de la Didáctica Tradicional.(DT)
Actividades de aprendizaje.1. Se caracterizan por la escasez de variantes en los métodos. Generalmente se utiliza la exposición del profesor.
2. El alumno asume fundamentalmente el rol del espectador.
3. Se sobre valora el verbalismo en detrimento de la observación sistemática y la experiencia vivida. El verbalismo suple al razonamiento y a la acción, los suprime y los sustituye a riesgo de que se atrofien lascualidades que emanan de ellos.
4. Dentro de los recursos empleados es este modelo, aunque son en general escasos, son más frecuentes: notas, textos, láminas, carteles, la mayor parte de las veces son utilizados sin una selección rigurosa y no son aplicados adecuadamente.
La evaluación del aprendizaje: En este modelo la labor del profesor se ha caracterizado esencialmente como la de trasmitir...