Técnicas Activas

 
CAPITULO I

1. EL PROBLEMA.

1.1 TEMA.

Las Técnicas Activas y su incidencia en el Proceso de Inter-aprendizaje de los estudiantes de Octavo año de Educación General Básica, paralelos A y B. del Colegio Universitario “Juan Montalvo”, de la provincia de Tungurahua, del Cantón Ambato, durante el año lectivo 2012-2013.

1.2 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.

1.2.1 Contextualización.En la Constitución Política del Ecuador, 2008 en el capitulo XV, parte b inciso 2, se manifiesta “ El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo de capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población para la realización del  buen vivir, que posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de conocimientos, técnicas, saberes, artes y cultura.El sistema tendrá como centro al sujeto que aprende y funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente. El sistema nacional de educación integrará una visión intercultural y multiétnica acorde con la diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos de las comunidades, los pueblos y las nacionalidades.” 
 
Según Torffe Quintero Touma,2007
“La calidad de la educación en el  Ecuador es inferior a la de otros países de América Latina, por lo que el país obtuvo la calificación D, igual a deficiente, según el Informe de Progreso Educativo, Calidad con Equidad, el desafío de la educación ecuatoriana”

La situación actual en las instituciones educativas de la provincia de Tungurahua, refleja la necesidad de adquirir destrezas delmanejo y uso adecuado de técnicas activas, las cuales serán de beneficio para los educadores; ya que de esta manera se puede influenciar de forma directa en los estudiantes, para así lograr que ellos reaccionen de manera diferente ante el Proceso de Inter-aprendizaje de las matemáticas y a través de estas, se sientan estimulados ha aprender los temas de la asignatura que será útil dentro deldesarrollo profesional de los educandos.

Es así que después de una indagación dentro del Colegio Universitario “Juan Montalvo”, se ha detectado que los docentes que imparten clases en los octavos años de educación básica, utilizan de forma limitada técnicas activas que incentiven a los alumnos para aprender; este hecho ha incidido negativamente en los estudiantes ya que al no utilizar técnicasactivas en el aula, ellos no son estimulados; por tanto, esto se ve reflejado en el desmotivación que muestran hacia la materia expresándola como odio hacia la misma y de forma más directa se lo detecta en el Proceso de Inter-aprendizaje al notar que los alumnos no captan, se bloquean lo que da paso a un rendimiento académico bajo.

1.2.2 Análisis Crítico

Produce inseguridad en el dominio delos contenidos secuenciales, además provoca vacíos académicos.
Produce inseguridad en el dominio de los contenidos secuenciales, además provoca vacíos académicos.

La falta de experiencia y manejo de las Técnicas Activas contribuye que los alumnos se sientan desmotivados en la materia.

La falta de experiencia y manejo de las Técnicas Activas contribuye que los alumnos se sientandesmotivados en la materia.

Provoca desinterés en el estudiante y por ende de la materia
Provoca desinterés en el estudiante y por ende de la materia
Da paso a un bajo aprendizaje que se ve reflejado en el desempeño estudiantil de cada alumno.
Da paso a un bajo aprendizaje que se ve reflejado en el desempeño estudiantil de cada alumno.

Las Técnicas Activas en el desarrollo del Proceso deInter-aprendizaje
Las Técnicas Activas en el desarrollo del Proceso de Inter-aprendizaje

Falta de implementar nuevas técnicas activas
Falta de implementar nuevas técnicas activas
La falta de profundización de algunos temas.
La falta de profundización de algunos temas.
Falta de tolerancia de los integrantes de la comunidad educativa.
Falta de tolerancia de los integrantes de la...