Técnicas De Aprendizaje

APRENDIZAJE: EL PROCESO E-A- PRODUCE DE MANERA CONTINUA Y PERMANENTE LA MODIFICACION DE LA PERSONALIDAD: A TRAVES DEL DESARROOLLO DE COMPETENCIAS PARA TODA LA VIDA: DE CONOCIMIENTOS O SABERES,HABITOS, ACTITUDES, APTITUDES, HABILIDADES, DESTREZAS, EMOCIONES, MOTIVACIONES, SENTIMIENTOS ,ASPIRACIONES, LENGUAJES, VALORES Y METODOS O TÉCNICAS DE APRENDIZAJE, ESA ES LA RESPONSABILIDAD HUMANA,ETICA Y PROFESIONAL DEL PERSONAL DOCENTE.

8: TEORÍA DE LA MÚLTIPLES INTELIGENCIAS: HOWARD GARDNER.
15 libros y más de 100 art. Sobre educación, inteligencias, mente y desarro llo humano. Análisis delas vías sensitivas en la información. Desarrollos de habilidades. Mínimo de 8 inteligencias. *Lingüística.*Lógico-matemática. *Visual-espacial.*Musical. *Intra. *Inter.*Naturalista.*CorporalKinestésica

7: TEORÍA TRIATICA DE LA INTELIGENCIA HUMANA: ROBERT STEMBERG.
Vinculació de la inteligencia con subteorías: Componencial (mundo interno) Experiencial (externo) Contextual (entorno).Competencias: calidad de vida.
El mejor dicente es el que es consciente de su aprendizaje. Desarrolla hábito de lectura, Razonamiento científico.
Observación y control en la resolución de problemas.5: TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL: LEV SEMIONOVICH VIGOSTSKY.
El conocimiento se basa en las relaciones sociales y culturales. Predisposición mental. Resolver problemas con o sin ayuda. Habilidadespotenciales reales. Desarrollo por aprendizaje-desarrollo. Mental ZDP.
6 : MODELO ALOSTERICO : ANDRE GIORDAN. – Los saberes previos. Esq.
Aprendizaje: origen y producto del contexto. ALOSTERING= Apartir del contexto. Interacción con saberes. Docente facilitador didáctico. Para EMS. El conocimiento es elaboración propia. Aprender sumar adquisiciones.
4: TEORÍA PSICOGENÉTICA DE JEAN PIAGET.
Laestructura del conocimiento forma la inteligencia. Adaptaciones sensoriomotoras y cognoscitivas. Asimilar esquemas anteriores y nuevos. Nivel preoperatorio. Sin representación no evoca ni compara...