tabajo listo ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES

República Bolivariana de Venezuela
Universidad Pedagogíca Experimental Libertador
Instituto de Mejoramiento Profecional de Magiusyerio
Nucleo Academico Yaracuy















Autor:
Materia: Fases De Observacion Ing. Alberto Carrizalez
Prof. Lus Maria Chirinosde Morr C.I: 16262747
Especialidad: Informática
Cohorte: 2016



Independencia,8/5/2017


ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES
Son herramientas y métodos didácticas que utiliza el instructor para reforzar o concretar el objetivo de aprendizaje planteado, para planificar cualquier asignatura de acuerdo a las necesidades interés del integrante. Con el fin de crear una condición propia que estimule la construcción de aprendizajes significativos, cuando hablamos de métodos se dice, que escomo buscar el camino para alcanzar los objetivos propuestos para lograr el plan de enseñanza.

Las principales estrategias y recursos instruccionales en el sistema educativo son a través de técnicas y recursos utilizados para el desenvolvimiento exitoso de la acción pedagógica, es decir, los recursos auxiliares que se utilizan para lograr el proceso de enseñanza y aprendizaje. Los recursosinstruccionales más usados, son: el retroproyector, las láminas, los portafolios, dípticos y trípticos, también la influencia de las nuevas tecnologías, observamos que está integrada por un grupo de personas que se reúne para aprender y su aprendizaje lo facilita un docente.

Aunque ésta sea un aula “tradicional” se están dando simultáneamente procesos de aprendizaje que responden al ritmo de cadaindividuo, por lo tanto esta situación posee un dinamismo intrínseco. Si añadimos que el proceso de enseñanza, que conduce el docente debe captar y mantener la atención de los estudiantes

Tipos de estrategias
Seguir la Pista. Búsqueda de información repasando la secuencia temporal recorrida (hacia delante o hacia atrás) hasta recordar el evento que nos interesa.
b.- Búsqueda inmediata o directa dela información. Se busca en la memoria los elementos relacionados con la información que se desea recordar. Es útil cuando la información almacenada es de carácter semántico (interpretación de un sistema formal con sentido lógico).


Materiales convencionales:
Impresos (textos): libros, fotocopias, periódicos, documentos.
 Tableros didácticos: pizarra
 Juegos: arquitecturas, juegos de sobremesa. Materiales de laboratorio.
Materiales visuales:
Imágenes fijas proyectables.
Diapositivas.
Transparencias.
Murales.
Mapas.
CARACTERÍSTICAS.
A partir de la definición y consideración señalado acerca de la estrategia del aprendizaje significativo, cabe señalar las siguientes
Son procedimientos variados y flexibles.
Promueven la capacidad de reflexionar en la forma en que se aprende y actúa enconsecuencia (aprender a aprender).
1.- Modalidad de Presentación.
Se caracteriza por estar centrada en el docente, es a quien le corresponde la mayor parte del trabajo activo en el aula, mientras que el alumno tiene un rol positivo.

2.- Modalidades de Interacción.
Los alumnos toman un rol activo, compartiendo con el docente y entre ellos mismos la responsabilidad del desenvolvimiento del proceso deinstrucción.

3.- Modalidades de Estudio Individual.
En esta modalidad la mayor parte del trabajo activo recae en el estudiante y se da un alto grado de relación entre los materiales y la fuente de información.

ESTRATEGIA DIDÁCTICA 
Es la planificación del proceso de enseñanza-aprendizaje para la cual el docente elige las técnicas y actividades que puede utilizar a fin de alcanzar los...