tabla coparativa

INTRODUCCION


APORTES A LA PSICOLOGIA EDUCATIVA
(JEAN PIAGET)

Jean Piaget, Epistemólogo, biólogo, psicólogo, sociólogo; fue uno de las importantes figuras de la historia de la psicología educativa.
Piaget conforme sus estudios, hipótesis y teorías logro grandes aportaciones psicológicas a la psicología educativa el cual, basándose con la experimentación del crecimiento de sus hijosfue como el llego a entender y comprender los grandes cambios y diferencias que sufre el ser humano desde su nacimiento hasta conforme se va desarrollándose a lo largo de su vida
Es así como Jean Piaget nos muestra los procesos de aprendizaje y los cambios que tenemos cada ser humano, explicándonos detalladamente cada etapa de nuestras vidas.










DESARROLLO

(JEAN PIAGET)Jean William Fritz Piaget 
(1896-1980)

Epistemólogo y biólogo suizo, creador de la epistemología genética, famoso por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría constructivista del desarrollo de la inteligencia.
Es también uno de los más entusiastas defensores de la educación nueva y de la escuela activa
Para él, educar es adaptar el individuo al medioambiente social. 

“La educación debe basarse en la psicología del niño y en sus manifestaciones activas, características de la infancia.”

Piaget fue un niño precoz que desarrolló un interés temprano por la biología y el mundo natural. Tiempo después, desarrolló una vida académica intensa marcada por los contactos connotados profesionales del área, enseñó en una escuela para niños.
Al calificar algunasde las tareas del test de inteligencia, Piaget notó que los niños y jóvenes daban respuestas equivocadas a ciertas preguntas, pero que estos errores eran consistentes, a cierta regularidad que merecía atención. Así, Piaget no se centró en el hecho de que las respuestas fuesen equivocadas, sino en el patrón de errores que algunos niños mayores y los adultos ya no mostraban.
Esto lo llevó a unahipótesis explicativa de que el proceso cognitivo o pensamiento de los niños jóvenes es inherentemente diferente del de los adultos.
Posteriormente llego a proponer una teoría global de las etapas del desarrollo, afirmando que los individuos muestran ciertos patrones de cognición comunes y diferenciables en cada período de su vida.
Su teoría psicogenética se considera la columna vertebral de losestudios sobre el desarrollo intelectual del niño, niña, adolescente y el adulto, puesto que para Piaget la lógica se construye de manera progresiva de acuerdo a sus propias leyes, desde el nacimiento hasta lo largo de su vida, atravesando diferentes etapas para antes de llegar a ser adulto.
Piaget empezó a explorar la forma en la que los niños crecen y desarrollan habilidades del pensamiento,consideraba que el desarrollo cognitivo es el resultado combinado de la maduración del cerebro, el sistema nervioso y la adaptación del ambiente.
Publicó varios estudios sobre Psicología Infantil y, basándose detalladamente en la observación del crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensorio-motriz que describe el desarrollo casi espontáneo de una inteligencia práctica quese sustenta en la acción.
Piaget sostiene en su teoría sobre el desarrollo cognitivo infantil que los principios de la lógica comienzan a instalarse antes de la adquisición del lenguaje, generándose a través de la actividad sensorial y motriz del bebé en interacción e interrelación con el medio, especialmente con el medio sociocultural.
Es así, como emprende su teorización y logra susdescubrimientos teniendo una perspectiva que es al mismo tiempo biológica, lógica y psicológica, reuniéndose en una nueva epistemología (capacidades cognitivas del pensar humano).
Empleó 5 términos fundamentales para describir la dinámica del desarrollo:
Esquema: representa una estructura mental, patrón de pensamiento que una persona utiliza para tratar una situación específica en el ambiente...