Tabla de desarrollo en niños de 0 a 3 años

TABLA DE DESARROLLO EN NIÑOS DE 0 A 3 AÑOS
Periode[0-3] | Asp. Físics Motricitat | Asp. Socials i emocionals Sociabilitat | Cognició/Pensament | Llenguatge |
Piaget | Asp Físicos:La cabeza, al nacer, ya tiene el 70% de su tamaño adulto y está desproporcionada con respecto al resto del cuerpo. Los cartílagos del cráneo se osifican paulatinamente y se produce un aumento del tamaño de las fibrasmusculares a lo largo del primer año. El crecimiento de los recién nacidos es bastante rápido entre los 2-3 años. Por lo tanto, una desnutricción durante este periodo (o durante la gestación) puede influir negativamente en las futuras capacidades intelectuales del niño, ya que interfiere en el desarrollo de las células cerebrales.Aspectos motores:Los primeros movimientos del niño de pocos díasson incontrolados y no tienen coordinación (se trata de sacudidas que afectan a piernas y brazos). Al final de la primera infancia, el niño controla la posición de su cuerpo y puede corretear y caminar. A los 7 meses el niño puede sentarse sin ayuda. Comienza a caminar, tras el gateo, a los 13 meses. El control de las partes del cuerpo obedece a dos leyes:
ley céfalo-caudal: controla antes laszonas más cercanas a la cabeza (ej. los hombros antes que las piernas)
ley próximo-distal: se controlan antes las zonas más cercanas al eje corporal (por ejemplo, la muñeca antes que los dedos) | Los seres humanos de todas las edades son aprendices activosEtapa sensoriomotora:Construcción del Esquema del Objeto Permanente.
Aparición de las primeras representaciones mentales.
Aparición de la funciónsimbólica: la función simbólica es la capacidad de evocar algo mentalmente, a través de un símbolo. Sus manifestaciones son:El proceso de adaptación para Piaget se basa en los esquemas. Un esquema es una unidad básica del funcionamiento cognitivo, en la cual, el ingrediente principal son las formas del pensamiento. Cuando el niño nace aparecen los primeros esquemas como amamantarse del pecho dela madre, estos primeros esquemas se denominan reflejos y conforme el niño adquiere edad los perfecciona hasta pasar a los esquemas de acción. Esquema reflejo: lo hace sin pensar, inconsciente.Esquema acción: lo haces intentando dar una respuesta a tus necesidades básicas.Periodo sensiomotor: paso del esquema reflejo – esquema acción | No puede haber lenguaje sin un inicio de la función simbólica,por lo tanto, el lenguaje se iniciará cuando el niño pueda empezar a simbolizar.-El lenguaje del niño (a través de una palabra expresa sus deseos)
-Juego simbólico
-Imitación diferida (copia una acción de un modelo que no está presente)
-Dibujo (los garabatos de un niño son manifestación de la función simbólica, porque ha tenido que evocar algo para realizarlo).
-Imagen mental (el niño escapaz de esbozar una imagen en su mente).- Evocacion verbalEl balbuceo de los niños menores de 6 meses suele ocurrir acompañado de actividad motora, cuando oyen algún sonido. A partir de entonces, tienden a permanecer callados mientras escuchan un sonido. Después de las 10 semanas, el balbuceo sí se ve influenciado por la experiencia ambiental y por su desarrollo biológico-Holofrases (12 meses)-iniciode etapa propiamente verbal (18/24 meses)-De los 18/24 meses hasta los 3 años se forma la gramatica pivote.-Lenguaje telegrafico |
| | | Capacidades cognitivas:Percepción: aunque el niño sólo es capaz de mirar, escuchar, tocar y oler, puede aprender. Dirigirá su interés a aquello que capte su atención. Se ha comprobado un cambio en el ritmo cardiaco de bebés cuando se le ha mostrado unestímulo nuevo o se le ha dejado oír una nota musical distinta. Los niños nacen con una tendencia natural a prestar atención a los estímulos que cambian.Visión: sus ojos no enfocan un objeto hasta los 4 meses (están bizcos). Los bebés tienen predilección por los colores –sobre todo el rojo- y son capaces de recordar el rostro de su madre y de apreciar la profundidad Etapas del pensamiento de los...