tacto pedagógico

ÍNDICE




PRESENTACION……………………………………………………………….……...... 3


DESARROLLO……………………………………………………….………….………. 4


CONCLUSIÓN…………………………………………………………………………… 9


BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………….…10








INTRODUCCIÓN

A lo largo de la educación preescolar los niños adquieren poco a poco distintos conocimientos, habilidades y actitudes que lo ayudan a crecer tanto socialcomo culturalmente. La tarea central de la educadora es la de actuar como mediador entre los nuevos aprendizajes y los niños; es decir, tomar en cuenta los conocimientos previos de cada uno de los pequeños, conocer sus gustos, intereses y necesidades para que de esta manera pueda diseñar actividades didácticas acordes a su zona de desarrollo potencial y generar en ellos aprendizajes significativos.La mejor manera de ayudar a los niños a rectificar y adquirir conocimientos es siendo equitativas con ellos; es decir, darle a cada quien lo que necesite y requiera para lograrlo. Para esto se necesita conocer muy bien a cada uno de los alumnos. Gracias a ellas pude, en un primer momento, conocer todo lo que implica ser una educadora, las tareas que tenemos antes, durante y después de nuestrasintervenciones y, posteriormente, “romper el hielo” al enfrentarnos a los niños, dándonos las bases y herramientas necesarias para hacerlo de manera adecuada; así mismo, hemos aprendido a ser observadoras, reflexivas, analíticas, flexibles, solícitas y comprensivas.
En todos los grupos existe un enorme abanico de ideas, pensamientos, costumbres, tradiciones, conocimientos y demás, por lo que esmuy importante que tanto los pequeños como nosotras mismas, conozcamos, aceptemos y respetemos cada una de nuestras diferencias, pues si sabemos utilizarlas adecuadamente, será una experiencia muy rica; la diversidad, y nos afirman que debe ser vista como una oportunidad de conocimiento y aprendizaje y no como un problema.






DESARROLLO

La idea de una pedagogía es que busque lacomprensión es increíble, significa centrar los esfuerzos, no en la transmisión de los contenidos curriculares, sino el pleno entendimiento de los mismos. La pedagogía de la comprensión es el arte de enseñar a comprender y su meta es capacitar a los alumnos para que realicen diversas actividades de comprensión.
La comprensión pedagógica implica…
Para obtener una comprensión pedagógica completa senecesitan de los siguientes factores: no es una simple habilidad, requiere del adulto, una capacidad reflexiva, capacidades de escuchar y apreciar a los niños, comprensión aplicada, se lleva la práctica mediante el tacto pedagógico, es interactiva, es comprensión práctica.
La comprensión no sentenciosa supone escuchar abiertamente, una situación que se suele dar entre amigos. Implica una forma deescuchar que es receptiva, abierta, compasiva, auténtica y facilitadora. El saber escuchar/comprender, sabe cuándo quedarse en silencio, cuándo solidarizarse y cómo plantear una pregunta.
La comprensión del desarrollo es cuando el pedagogo sabe cómo ayudar a un niño a superar los obstáculos en las situaciones concretas, o cómo crecer personalmente y madurar.
La comprensión analítica ayuda a liberaral niño de los problemas que lo oprimen, identificándolos y ayudándolos a enfrentarse a su significado. No siempre resulta fácil identificar el problema que preocupa al niño. Crecer significa valerse por sí mismo.
La comprensión educativa se basa en cómo experimenta el niño el currículo, y en una evaluación de las fuerzas y debilidades en el aprendizaje de niño y debe ser capaz de evaluar estas.La comprensión formativa es la forma primaria de la comprensión pedagógica la cual se basa en un conocimiento completo e íntimo de la vida de él y sobre lo que es único en él.

Existen tres competencias importantes que las educadoras debemos tomar en cuenta para atender a los niños de manera pedagógica: la solicitud, la comprensión y el tacto. La solicitud pedagógica es la apertura que...