Talento y competencia

Páginas: 4 (980 palabras) Publicado: 29 de agosto de 2013



Competencia: Esto nos menciona que son los conjuntos de conocimientos que cuando los utilizamos o son utilizados mediante cualquier habilidad en distintas situaciones nos da la destreza deafrontar y solucionar diversos problemas, ya que es la capacidad que cada uno de nosotros posee.

Talento: Es la capacidad que cada uno de nosotros posee para ejercer alguna ocupación o realizar unaactividad y puede ser innato o aprendido con el tiempo y se puede considerar como un potencial.

Inteligencias Múltiples: El modelo de inteligencias múltiples de Gardner afirma que la inteligenciaes un conjunto de capacidades especificas con distinto nivel de generalidad y así es como esta deja ser unitaria y pasa a ser a diversas inteligencias múltiples e independientes; y se basa en lacapacidad académica o intelectual.

Inteligencia Emocional: Esta es la capacidad que tenemos de reconocer nuestros sentimientos y los ajenos además de motivarnos y saber manejar las relaciones que día adía tenemos con las demás personas y con nosotros mismos.

Tipos de competencia y clasificación: -Competencias Diferenciadoras.- son las características con que cuenta una persona y que hacenposible que se desempeñe mejor que otra. –Competencias de Umbral.- son las características que permiten que la persona se desempeñe de manera adecuada en cierta actividad. –Competencias Laborales.- son lascaracterísticas que usamos para hacer algo u obtener diversos resultados en el marco de un estándar aceptado como valido y útil. –Competencias Funcionales o Técnicas.- definen el contenidofundamental de un diseño curricular por ejemplo en la gestión de recursos humanos la selección de personal; se expresan o redactan en términos de procesos. –Competencias Instrumentales.-son las que sirven deapoyo a las funcionales o técnicas por ejemplo la aplicación de la herramienta Excel; se redactan en términos de conocimiento y utilización de recursos o herramientas. –Competencias Genéricas o...
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