Talentos Academicos

Int. J. Morphol., 28(4):1245-1249, 2010.

Evaluación de la Enseñanza y Aprendizaje por Parte de Estudiantes de un Programa de Talentos Académicos (BETAPUCV) Frente a un Curso de Neuroanatomía Funcional
Evaluation of Teaching and Learning by Gifted Students of an Enrichment Program (BETA-PUCV) of a Functional Neuroanatomy Course

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Pablo José Lizana Arce; *Atilio Aldo Almagià Flores;**María Cristina Simpson Lelievre; ***Octavio Binvignat Gutiérrez; *Ricardo Andrés Henríquez Flores; ****María Paz Gómez Arízaga; *****Marcela González Navarro & *****María Leonor Conejeros Solar

LIZANA, P. J.; ALMAGIÀ, A. F.; SIMPSON, C.; BINVIGNAT, G. O.; HENRÍQUEZ, R.; GÓMEZ, M.; GONZÁLEZ, M. & CONEJEROS, L. Evaluación de la enseñanza y aprendizaje por parte de estudiantes de un programa detalentos académicos (BETAPUCV) frente a un curso de neuroanatomía funcional. Int. J. Morphol., 28(4):1245-1249, 2010. RESUMEN: El talento académico se presenta en aproximadamente un 6% de la población, y se caracteriza por un destacado desempeño intelectual en algún área específica del conocimiento o en áreas generales. Esta investigación explora la aplicación de un método de enseñanzaactivo-participativo en el área de la neuroanatomía funcional, a estudiantes con talento académico de cursos de Enseñanza media (n=27), que formaban parte de un programa de enriquecimiento curricular (Programa BETA-PUCV). Este método integra las clases interactivas, la realización de pasos prácticos que incluyen disecciones, la confección de modelos tridimensionales y la preparación de técnicas anatómicas, ademásde un refuerzo virtual a través del Aula Virtual de Anatomía Humana. Los estudiantes formaron parte de cursos impartidos durante el primer y segundo semestre 2008. Al fin del período, los estudiantes evalúan el curso mediante una encuesta que contiene preguntas en escala Likert y una sección cualitativa. Los resultados de la comparación de las evaluaciones realizadas por los estudiantes queparticiparon en dichos cursos versus estudiantes de otros cursos del área científica del programa BETA, demuestran que a través de las metodologías utilizadas, se han maximizando las posibilidades de aprendizaje de los estudiantes. Esto, se ha reflejado en diferencias significativas de nuestra propuesta versus el resto de los cursos. El talento académico que presenta este tipo de estudiantes sumado a lametodología de trabajo, permiten que cada estudiante avance a su propio ritmo y además descubra a través de la experiencia directa la morfología del sistema nervioso. PALABRAS CLAVE: Talentos académicos; Enseñanza y aprendizaje; Neuroanatomía.

INTRODUCCIÓN

El concepto de talento posee diferentes definiciones y ha variado considerablemente a través del tiempo. Para fines de estainvestigación, se ha adoptado la definición de Gagné (2008), quien se refiere a la existencia, aproximadamente en el 10% de la población, de aptitudes naturales sobresalientes o dotación. Estas aptitudes se pueden presentar en diferentes dominios (e.g. intelectual, creativo, socioafectivo) y, progresivamente, se transforman en habilidades sistemáticamente desarrolladas, o talentos. Para que
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esto suceda,se deben activar y actuar en conjunto los llamados catalizadores intrapersonales y ambientales. La educación, tanto formal como informal, constituyen las formas más privilegiadas para desarrollar y consolidar las posibilidades que las diferentes dotaciones se expresen en talentos consolidados (Artola et al., 2005). Una de las instituciones que ha pretendido instalarse como uno de los catalizadoresambientales de estudiantes con talento potencial de la V Región, es el programa BETA-PUCV. BETA es un progra-

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Laboratorio de Antropología Física y Anatomía Humana, Laboratorio de Técnicas Anatómicas, Instituto de Biología, Facultad de Ciencias, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, Chile. Instituto de Estadística, Pontificia Universidad Católica de Valparaíso,...