Taller 1 Did Ctica











Taller 1: Secuencia de enseñanza de lectura inicial








Parte 1: Identificación de elementos pedagógicos clave por pasos.
Tabla 1: Elementos clave paso 1: “LECTURA EN VOZ ALTA”.
Clase #
Objetivo
Habilidad
Contenido
Actividad de aprendizaje
Recurso
Modalidad
(organización de los alumnos de la clase)
1
-Comprender a nivel literal, inferencial ycritico el texto “la mariposita va a la escuela
Comprensión
Cuento (lectura)
Escuchar con atención la lectura en voz alta de un texto y responder a preguntas de diferentes niveles de comprensión.
Texto “la mariposita va a la escuela”
Todo el grupo curso
2
-Dar a conocer a los alumnos la “biblioteca de aula” y mostrar la variedad de libros que contiene
-Leer y recordar las normas del buen lector
Conocery recordar
-Libros de la unidad 1 de lectura
- instrucciones del cuidado de los libros.

-Escuchar la explicación del contenido de la “biblioteca de aula”
-Conocer las “normas del buen lector” y comprender su importancia en el cuidado de los libros.
Biblioteca de aula

Texto “normas del buen lector”
Todo el grupo curso
3
-Escuchar, disfrutar y realizar inferencias a partir de la lectura en vozalta del texto “el libro sobre libros del conejo Mateo”

Escuchar y disfrutar
Libro (lectura)
-Predecir el contenido del libro a partir de sus ilustraciones.
-Responder las preguntas explícitas e implícitas acerca de su contenido.
-Trabajar vocabulario poco conocido para los estudiantes.
Texto “el libro sobre libros del conejo Mateo”

Vocabulario complementario
Todo el grupo curso
4
-Escuchar,disfrutar y realizar inferencias a partir de la lectura en voz alta del texto “Un beso en mi mano”
Escuchar, disfrutar y comprender
Cuento (lectura)
-Predecir el contenido del libro a partir de sus ilustraciones.
-Responder preguntas de diferentes niveles de comprensión
-Trabajar con vocabulario poco común para los estudiantes
Texto “Un beso en mi mano”

Palabras del vocabulario complementario
Todo elgrupo curso
5
Evaluar los conocimientos previos de los alumnos
Comprender y aplicar
Todos los contenidos visto hasta antes de la prueba.
-Responder las preguntas de la prueba de diagnóstico a partir de la aplicación de los conocimientos previos que los alumnos tienen
Prueba de diagnóstico
Todo el grupo curso pero de forma individual.
6
-Conocer los pasos para realizar una participación en clasesde forma ordenada y respetuosa.
-Desarrollar el sentido de los turnos de habla.
Conocer
Instrucciones orales de la estrategia de participación en clases
-Entender la importancia de los turnos de habla en la participación en clases a partir de la actividad de “sacar palitos de la buena suerte”.
-Responder, según turno de habla, las preguntas acerca de su familia y de sus propios gustos.
“Palitosde la buena suerte”
Todo el grupo curso
7
Escuchar, disfrutar y realizar inferencias a partir de la lectura en voz alta del cuento “El gato Splat”
Escuchar, disfrutar y comprender
Cuento (lectura)
-Predecir el contenido del libro a partir de sus ilustraciones.
-Responder preguntas de diferentes niveles de comprensión
-Trabajar con vocabulario poco común para los estudiantes
Texto “El gato Splat”Palabras del vocabulario complementario
Todo el grupo curso
8
Escuchar y disfrutar con atención la lectura en voz alta del texto “El gato ratonero”.
Conocer e identificar en el texto las rimas que aparecen
Escuchar, disfrutar, conocer e identificar
Libro (lectura)
-Predecir el contenido del libro a partir de sus ilustraciones.
-Reconocen las rimas en el texto a partir de la identificación de laspalabras que terminan igual.
-Reforzar el concepto de rima por medio de la repetición de las palabras que las contienen
Texto “El gato ratonero”
Todo el formato curso.

Tabla 2: elementos clave paso 2:”LECTURA, ESCRITURA Y COMUNICACIÓN ORAL”.
Clase #
Objetivo
Habilidad
Contenido
Actividad de aprendizaje
Recurso
Modalidad
(organización de los alumnos de la clase)
1
-Conocer los personajes de un...