TALLER AGRESION

Páginas: 4 (768 palabras) Publicado: 21 de agosto de 2015

TALLER DE AGRESIÓN








EILIN YISETH OLAYA ZUÑIGA
ESTUDIANTE






REBECA YANETH CURIEL
DOCENTE






UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO
PSICOLOGÍA SOCIAL
III SEMESTRE PSICOLOGÍA
RIOHACHA – LA GUAJIRA2015
Semestre: tercero
Asignatura: Psicología Social
Tutora: Rebeca Yaneth Curiel Gómez
e-mail: rebecacuriel@gmail.com
Fecha: abril 19 de 2015


TALLER

Una vez apropiados conceptualmente dela lectura sobre Agresión Ud., estará en capacidad de responder a los siguientes interrogantes:

.

1. Porque resulta tan complejo definir la Agresión? Que factores están inmersos en la conducta quelo dificultan?

Rta: se define de manera compleja porque son muchos los factores que influyen de manera directa en ella el término agresión o violencia es un concepto muy amplio que incluye desde losmotes ofensivos y los insultos hasta el ataque físico con el propósito de herir, abusar, robar, humillar, dominar, ultrajar, torturar, destruir o causar la muerte.


2. Realice un pequeño cuadrocomparativo de las teorías del Instinto, Biológicos, en el cual señale sus exponentes, principales características y las críticas o puntos de controversia en torno a ellas?

.


















3. queaspectos destaca la Teoria de la Frustración-Agresion, que patrones de comportamiento señala?

Las frustraciones externas, son impuestas por el medio circundante. Por ejemplo: El niño puede desearintensamente un determinado juguete, pero las condiciones económicas de su hogar no le permiten adquirirlo.
Las frustraciones internas proceden del interior del individuo, o sea de su incapacidad física,mental o emocional para alcanzar un objetivo. Este tipo de frustración representa. para la personalidad del individuo, una amenaza más seria que las externas, pues suele producir una considerabletensión emocional con los consiguientes trastornos de la conducta.
La frustración produce agresión. Este tipo de respuesta puede dirigirse hacia la persona o personas que han causado la frustración, o...
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