Taller de autocuidado

Identificación

Nombre del Taller: “Autocuidado en equipos que trabajan con niños e infantes”
Responsable:
Lugar: Jardín Infantil del Hogar de Cristo, Talca- Chile
Fecha: 18 de junio del 2014
Número de sesiones: 2 de 1hora y media
Público objetivo: Padres y/o apoderados y docentes encargados de los niños del jardín.
Número de personas: 30 personas aprox.Introducción
En un centro donde cuidan preescolares, llamase jardín, lo que se cree más importante es el cuidado y protección de los infantes, pero no deja de ser importante el bienestar de las personas que cuidan a los menores, ya que los cuidadores de estas personitas dependiente son la garantía de su calidad de vida, y eso genera un vínculo muy estrecho y especial. Al mismo tiempo, laexperiencia de cuidado permite que el cuidador descubra cosas de sí mismo que desconocía (actitudes, habilidades, etc.).
Sin embargo, cuidar no es una experiencia sencilla y se necesita estar en buen estado físico y psicológico, para proporcionar lo mejor de sí a los preescolares, y por eso hay que promover el autocuidado del cuidador, de manera que la prioridad del cuidador debe ser también cuidarde sí mismo: saber cuidarse.

“Ser capaz de prestarse atención a uno mismo es requisito previo para tener la capacidad de prestar atención a los demás; sentirse a gusto con uno mismo es la condición necesaria para relacionarse con otros”. (Ética y Psicoanálisis. Erich Fromm)










Marco Teórico
Entendemos que los primeros años de vida de un niño son cruciales para la formación ydesarrollo de la persona, en este período se establecen aspectos claves como los primeros vínculos afectivos, la confianza básica, la identidad, la autoestima, la formación valórica, el lenguaje, la inteligencia emocional, la sensorio motricidad, las habilidades del pensamiento, las primeras relaciones sociales, entre otras. Por lo que adquirir confianza en su entorno, en lo que se refiere a larelación socio-afectiva, con sus pares, educadoras y adultos próximos que participan activamente en su desarrollo educativo preescolar, es sumamente importante y es necesario que los niños aprendan y se desarrollen en un entorno en que prime la amabilidad en las relaciones entre las personas, que los hagan sentir acogidos, protegidos, respetados y valorados. Además los niños también regulan suconducta según lo que observan: al juzgar comportamientos de otras personas (principalmente de sus padres y tías del jardín) se van formando una idea de lo que es bueno y lo que es malo. Los juicios de valor emitidos por los padres, sobre todo si son repetidos con frecuencia y confirmados con el ejemplo, se graban en la conciencia del niño. De aquí la fuerza moral del ejemplo de los adultos y enespecial de quienes tienen autoridad sobre ellos. Por lo tanto es primordial que las personas que rodean a los infantes, se encuentren sanos tanto físico y psicológicamente, para proporcionar cuidado, protección y una buena enseñanza.
Se conoce como educadoras de párvulos a las maestras que desarrollan la educación preescolar de un niño y que marcan su inicio en la formación sistemática, por loque son personas que animan, guían el proceso, facilita y genera espacios de aprendizaje. En términos generales, sus roles se definen en función de los objetivos siendo un planificador, guía, modelo, coordinador, evaluador entre otros. Tanto los padres como las educadores de párvulo son las cuidadoras de los niños. Y cuidar no es una tarea fácil:
Cuidar es una interacción humana de carácterinterpersonal, intencional, única, que se sucede en un contexto sociocultural, tiene un fin determinado y que refuerza o reafirma la dignidad humana. Es decir; es un proceso intersubjetivo y simetrico, en el cual ambos, quien es cuidado y su cuidador, establecen una relación de doble vía que parte del reconocimiento del otro como ser humano pero difiere, e implica ‘estar con’ la persona (s) a quien...