Taller De Bienestar Psicológico Con Pre-Adolescentes Institucionalizadas

TALLER DE BIENESTAR PSICOLOGICO CON PRE-ADOLESCENTES INSTITUCIONALIZADAS

WELLNESS WORKSHOP WITH PRE-ADOLESCENT PSYCHOLOGICAL INSTITUTIONALIZED

RESUMEN
El presente artículo examinará el desarrollo del bienestar psicológico en mujeres preadolescentes institucionalizadas, enmarcando la intervención desde la autoestima y el autoconcepto, traducido en la promoción de habilidades que permitanperfeccionar el propio potencial y la generación de nuevas habilidades y estrategias.
Se llevó a cabo mediante dos etapas, primeramente se generó un levantamiento de información mediante instrumentos de medición cuantitativos y cualitativos, mientras que la segunda etapa se compuso por la intervención a través de ocho sesiones.
Palabras claves: Preadolecentes institucionalizadas; bienestarpsicológico; autoestima, autoconcepto: autopercepcion, autovaloración, autoaceptación,
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ABSTRACT
This article will examine the development of psychological well-institutionalizedwomen preteens, framing the intervention from the self-esteem and self-concept,resulting in the promotion of skills that enable one's potential and enhance thegeneration of new skills and strategies.
Was carried out by two stages, first the collection of information generated byquantitative measurement instruments and quality, while the second stage iscomposed by the intervention through eight sessions.

Keywords: Pre Teens institutionalized, psychological wellbeing, self esteem, self-concept: self-perception, self, self-acceptance,

II.- INTRODUCCIONLa consecuencia de vivir institucionalizado origina en la mayoría de los individuos una dificultad en las relaciones interpersonales generando conflicto entre ellas y creando sentimientos negativos que se manifiestan desvalorizando a sus pares. (Hogar Villegas, 2005). Esta colectivización les suele afectar igualmente en la toma de decisiones, son adolescentes muy inseguras y temerosas de asumirresponsabilidades, evaden desafíos para no afrontar frustraciones, viven angustiadas y constantemente cuestionadas sobre la posibilidad de no poder hacer frente a los problemas que vayan a surgir en su vida futura, una vez se encuentren lejos de la institución (Hogar Villegas, 2005).
Según las estadísticas del SENAME en el primer trimestre del 2010, hay 12.229 niños en instituciones por“protección de derechos”. UNICEF da cuenta que el 75% de los niños y niñas de Chile sufre algún tipo de abuso, siendo víctimas de violencia física o psicológica. Otras de las cifras mostradas por la Unicef reflejan que el 27,9% de los infantes chilenos sufren algún tipo de maltrato físico leve, como cachetadas, tirones de pelo o de orejas y zamarreos, entre otros. Además, 21,4% enfrenta violencia psicológicacomo gritos, insultos, burlas, amenazas de golpes o no les hablan por largos períodos. También es importante mencionar que la consecuencia del maltrato infantil puede provocar lo siguiente: el retraso lingüístico y la dificultad en la capacidad para resolver problemas y descentrar la percepción y el pensamiento. Del mismo modo, a partir de la adolescencia, destacan las dificultades a nivelcognitivo para alcanzar el pensamiento propio de las operaciones formales, el desarrollo lógico y abstracto, y de nuevo la capacidad para resolver problemas (Fernández y Fuertes, 2000). Por otro lado la normal evolución de la vida infantil y de la adolescencia queda a veces trastornada o alterada por un acontecimiento dramático o fortuito como, por ejemplo, puede ser la irregularidad o carencia de unafamilia (Pereira de Gómez, 1981). En la adolescencia la falta de vínculos afectivos tanto paternos como maternos que establecen seguridad, influye en el desarrollo saludable en el crecimiento físico, cognitivo y psicosocial (J. Bowlby, 1967).
Con lo antes ya señalado se realiza un taller de bienestar psicológico a grupo de preadolescentes mujeres, de entre los 10 y 14 años de edad, que se...