Aptitudes De Un Docente Para Mejorar El Aprendizaje

MENCIONE Y ARGUMENTE 5 ATRIBUTOS QUE COMO DOCENTES DEBEMOS POSEER PARA FAVORECER EN NUESTROS ALUMNOS EL DESARROLLO Y CONSOLIDACION DEL APRENDIZAJE, LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO, LA MEMORIA Y LA EMOCION.


¿LA EDUCACION NECESITA REALMENTE DE LA NEUROCIENCIA?.
Factores que intervienen en el aprendizaje de estrategias de pensamiento3 Algunos descubrimientos fundamentales de la Neurocienciaque están expandiendo el conocimiento de los mecanismos del aprendizaje humano, son: 1. El aprendizaje cambia la estructura física del cerebro. 2. Esos cambios estructurales alteran la organización funcional del cerebro; es decir, el aprendizaje organiza y reorganiza el cerebro. 3. Diferentes partes del cerebro pueden estar listas para aprender en tiempos diferentes. 4. El cerebro es un órganodinámico, moldeado en gran parte por la experiencia. La organización funcional del cerebro depende de la experiencia y se beneficia positivamente de ella (Bransford, Brown y Cocking 2000). Sylwester (1995) precisa más esto al sostener que el cerebro es moldeado por los genes, el desarrollo y la experiencia, pero él moldea sus experiencias y la cultura donde vive. 5. El desarrollo no es simplemente unproceso de desenvolvimiento impulsado biológicamente, sino que es también un proceso activo que obtiene información esencial de la experiencia. A esto habría que agregar los principios del aprendizaje compatible con el cerebro que propone (Caine y Caine 2003). 1. El cerebro es un complejo sistema adaptativo: Pensamientos, emociones, imaginación, predisposiciones y fisiología operan concurrente einteractivamente en la medida en que todo el sistema interactúa e intercambia información con su entorno. 2. El cerebro es un cerebro social: Comenzamos a ser configurados a medida que nuestros receptivos cerebros interactúan con nuestro temprano entorno y relaciones interpersonales. Por lo tanto, el aprendizaje está profundamente influido por la naturaleza de las relaciones sociales dentro de lascuales se encuentran las personas. 3. La búsqueda de significado es innata: en general, la búsqueda de significado se refiere a tener un sentido de nuestras experiencias. 4. La búsqueda de significado ocurre a través de "pautas": entre las pautas incluimos mapas esquemáticos y categorías tanto adquiridas como innatas. Una educación efectiva debe darles a los alumnos la oportunidad de formular suspropias pautas de entendimiento.



I.- COMO EDUCADORES, TENEMOS LA CERTEZA QUE EL CEREBRO ES EL ÓRGANO DEL APRENDIZAJE, lo más adecuado será buscar los espacios más compatibles con su funcionamiento ideal. Jensen, (2004) expresa que “lo mejor que hace el cerebro humano es aprender” y que el aprendizaje a su vez, modifica el cerebro con cada nueva estimulación, experiencias y conducta. ¿Qué esel cerebro y cómo está constituido? El cerebro humano es un órgano biológico y social que se encarga de todas las funciones y procesos relacionados con el pensamiento, la intuición, la imaginación, la lúdica, la acción, la escritura, la emoción, la conciencia e infinidad de procesos que, gracias a la plasticidad, entendida como la capacidad que posee el cerebro para cambiar respondiendo a lasmodificaciones del entorno, puede modificar las conexiones entre neuronas. Asimismo, es la capacidad del cerebro de crear o buscar nuevas alternativas o rutas de comunicación entre los centros de control de procesos específicos y asociados, dependiendo en gran medida de la edad (la plasticidad es mayor en niños que en adultos), la magnitud y gravedad de una lesión y los efectos emocionales. Es asíque el cerebro humano responde con su plasticidad en las relaciones con otras personas y va asimilando aquello a lo que está expuesto; por esto, modifica su organización y funcionamiento con el fin de captar la abundancia de estímulos que le impone el mundo actual. El proceso descrito, permite comprender que el cerebro es un sistema creativo y renovador, capaz de elaborar y reelaborar cosas...