Taller de comprensión lectora

Índice

PRESENTACIÓN

INTRODUCCIÓN

PROPÓSITO

DESARROLLO DE LA SESIÓN

Actividad 1 “Una experiencia de aula”

Actividad 2 ¿Nuestro Proyecto en la escuela prepara para una adquisición y dominio de la lectura?
Recursos que apoyan en el proceso de la lectura.

Actividad 3 ¿Qué es leer?
Microhabilidades que apoyan el desarrollo de la comprensión lectora.

Actividad 4 Propuesta deevaluación para la habilidad lectora.

Bibliografía

Anexos 1 y 2



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Presentación


La propuesta formativa que se presenta a los profesores en esta guía tiene como propósitos:
Reflexionar sobre el trabajo que se realiza en el aula para propiciar el desarrollo de la comprensión lectora.
Reflexionar sobre el trabajorealizado en los ámbitos del Proyecto Escolar para desarrollar en los niños un mejor dominio de la lectura.
Conocer recursos que nos apoyan para propiciar el desarrollo de la comprensión lectora en los niños (as).
Reconocer la importancia de analizar el acto lector (lector, texto y contexto) con las estrategias y habilidades que se ponen en juego.
Identificar las microhabilidades del proceso de lalectura que le permitan hacer un seguimiento de sus avances.
Reconocer que la comprensión lectora es una habilidad que se evalúa y esta presente en todas las asignaturas.

El desarrollo de la habilidad lectora constituye uno de los elementos para el logro de la competencia comunicativa, básica para el desenvolvimiento presente y futuro de los alumnos; un contenido que aparece en todo el Plande estudios.
La trascendencia del tema es evidente cuando hoy nos encontramos en una sociedad donde el poder y la abundancia de información demanda a cada individuo herramientas cognitivas y documentales para seleccionar, comprender, utilizar y compartir la información con los demás.
Estos talleres de actualización tienen la finalidad que a través de los docentes; los niños de esta ciudadadquieran una formación integral y cultural más sólida y desarrollen su capacidad para aprender permanentemente y con independencia.

El taller cuenta con cuatro actividades que responden al logro de los propósitos antes mencionados, previsto para dos horas de trabajo; sin embargo, el colegiado es libre de decidir el tiempo y forma en que se abordará.

El desarrollo del trabajo en cada actividadpuede ser de manera individual, en equipo y colectivamente y se presenta con los siguientes íconos:





Introducción

¿Por qué es necesario propiciar el desarrollo formal de esta habilidad lectora?
En una ciudad tan llena de información como la nuestra estar alfabetizado de manera funcional comprende el desarrollo de la claridad en el pensamiento y la capacidad para lograr sus propósitosen las situaciones y contextos adecuados de manera que los alumnos establezcan una relación con su realidad cultural, estas son las competencias cognitiva y comunicativa.

El mundo educativo y documental abarca el conjunto de procedimientos, conceptos y valores necesarios para resolver problemas que implican la búsqueda, selección, organización, análisis y comunicaciónde la información.

La competencia comunicativa es fundamental para cualquier ciudadano en una sociedad en la que el conocimiento cambia continuamente. La cantidad de información disponible en múltiples modos obliga a que el ciudadano de hoy tenga que ser un lector competente.

El aprendizaje de la lectura empieza mucho antes de llegar a la escuela y termina con la vida. Antes de que un niñoempiece a aprender a leer, ya se ha formado algunas actitudes respecto a la cultura escrita; a leer, a las letras, a los libros y a todo lo que está impreso.

Todo depende de cómo haya vivido los primeros años de su vida; ya que el entorno y los familiares transmiten una actitud definida hacia la lectura.


Propósitos


Propósito General:
Que el colectivo docente:
Reflexione con base...