TALLER DE EDUCACIÓN LABORAL
Páginas: 5 (1007 palabras)
Publicado: 13 de mayo de 2013
Políticas
Atención de Educación Integral
El modelo de atención es integral por cuanto ve al individuo como un Todo, desde uuna perspectiva sistemática, donde interactúan los componentes de su personalidad, es decir, lo cognitivo, lo afectivo. Lo motriz, lo social, lo moral, sus potencialidades, limitaciones, hábitos, en los diferentes contextos donde se desenvuelve: Familia, Escuela ySociedad
Integración Social, Escolar y Laboral.
Se inscribe en un modelo de atención integral con un enfoque Humanista Social, el cual tiene su expresión en una acción interdisciplinaria con la confluencia de la familia-escuela-comunidad en general, bajo una concepción holística del individuo como unidad biopsicosocial. Esta centrado en las potencialidades e intereses, atendiendo lasdiferencias individuales, al ritmo de aprendizaje, la diversidad y teniendo como norte y eje el principio de integración social con el fin último de humanizar al hombre.
ORGANIZACIÓN DE LA EMPRESA
Estructura Jerárquica
Fuente: Programa de Educación especial, Ministerio del Poder Popular para La Educación y Plan Institucional del Taller de Educación Laboral Bolivariano “Ayacucho”
Descripción delas Funciones
El Docente especialista como parte de la acción interdisciplinaria, deberá canalizar el inicio, prosecución y culminación de estudios de las personas con necesidades educativas especiales según sus competencias e intereses, buscando las diferentes alternativas que se le plantean tales como: Educación de Adultos, Instituto de Cooperación Educativa Social (INCES), Instituto RadioFónico Fe y Alegría (IRFA) u otros, dentro del régimen de Educación de Adultos, la acreditación respectiva será responsabilidad de la Modalidad de Educación de Adultos por la vía directa o a través del instituto Radiofónico Fe y Alegría (IRFA) y el Instituto de Cooperación Educativa Social (INCES) en la forma directa a través de su Programas Educación Básica de Adulos.
El instructor, esaquel profesional capacitado en un arte u oficio, y es el responsable de evaluar las habilidades y destrezas de los alumnos para ubicarlos en las Especialidades Ocupacionales, correspondientes de acuerdo a sus evaluaciones. Además de dar las herramientas necesarias para el aprendizaje del arte u oficio al cual fue asignado.
El Asistente de Terapia, es el que esta dado a brindar apoyo tantoal docente como al instructor. En ausencia de alguno de estos el asistente asume la responsabilidad de la Especialidad Ocupacional a la cual corresponda.
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Programa de educación especial
Zona Educativa
Integrantes:
Navas Gabriela 305515
Jean Domínguez 306134Kailin Cacique 306157
Maturín, 14 de noviembre de 2007
RESEÑA HISTÓRICA
Debido a que en el Estado Monagas se incrementaba la demanda de atención de la población con Necesidades Educativas Especiales con más de 12 años de edad, el Ministerio de Educación a través de la Zona Educativa de Monagas crea en la ciudad de Maturín primero de octubre de mil novecientos ochenta(01-10-1980), el Taller de Exploración Vocacional “Ayacucho” con la finalidad de continuar el proceso de aprendizaje de los alumnos con Retardo Mental y Deficiencias Auditivas egresados del Instituto de Educación Especial Maturín, respectivamente ubica la operatividad del servicio en un inmueble residencial arrendado, y se inicia con los talleres de Carpintería, Cestería, Manualidades, Jardinería,aptitudes e intereses de los alumnos y orientarlos hacía el desenvolvimiento social y canalizar lo vocacional.
Para el año 1988 la dirección de Educación Especial pone en práctica el proyecto de reestructuración que conlleva a la Institución a denominarse: Taller de Educación Laboral “Ayacucho”, e implantar un nuevo modelo de atención para la capacitación laboral, en el cual continua el...
Atención de Educación Integral
El modelo de atención es integral por cuanto ve al individuo como un Todo, desde uuna perspectiva sistemática, donde interactúan los componentes de su personalidad, es decir, lo cognitivo, lo afectivo. Lo motriz, lo social, lo moral, sus potencialidades, limitaciones, hábitos, en los diferentes contextos donde se desenvuelve: Familia, Escuela ySociedad
Integración Social, Escolar y Laboral.
Se inscribe en un modelo de atención integral con un enfoque Humanista Social, el cual tiene su expresión en una acción interdisciplinaria con la confluencia de la familia-escuela-comunidad en general, bajo una concepción holística del individuo como unidad biopsicosocial. Esta centrado en las potencialidades e intereses, atendiendo lasdiferencias individuales, al ritmo de aprendizaje, la diversidad y teniendo como norte y eje el principio de integración social con el fin último de humanizar al hombre.
ORGANIZACIÓN DE LA EMPRESA
Estructura Jerárquica
Fuente: Programa de Educación especial, Ministerio del Poder Popular para La Educación y Plan Institucional del Taller de Educación Laboral Bolivariano “Ayacucho”
Descripción delas Funciones
El Docente especialista como parte de la acción interdisciplinaria, deberá canalizar el inicio, prosecución y culminación de estudios de las personas con necesidades educativas especiales según sus competencias e intereses, buscando las diferentes alternativas que se le plantean tales como: Educación de Adultos, Instituto de Cooperación Educativa Social (INCES), Instituto RadioFónico Fe y Alegría (IRFA) u otros, dentro del régimen de Educación de Adultos, la acreditación respectiva será responsabilidad de la Modalidad de Educación de Adultos por la vía directa o a través del instituto Radiofónico Fe y Alegría (IRFA) y el Instituto de Cooperación Educativa Social (INCES) en la forma directa a través de su Programas Educación Básica de Adulos.
El instructor, esaquel profesional capacitado en un arte u oficio, y es el responsable de evaluar las habilidades y destrezas de los alumnos para ubicarlos en las Especialidades Ocupacionales, correspondientes de acuerdo a sus evaluaciones. Además de dar las herramientas necesarias para el aprendizaje del arte u oficio al cual fue asignado.
El Asistente de Terapia, es el que esta dado a brindar apoyo tantoal docente como al instructor. En ausencia de alguno de estos el asistente asume la responsabilidad de la Especialidad Ocupacional a la cual corresponda.
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación
Programa de educación especial
Zona Educativa
Integrantes:
Navas Gabriela 305515
Jean Domínguez 306134Kailin Cacique 306157
Maturín, 14 de noviembre de 2007
RESEÑA HISTÓRICA
Debido a que en el Estado Monagas se incrementaba la demanda de atención de la población con Necesidades Educativas Especiales con más de 12 años de edad, el Ministerio de Educación a través de la Zona Educativa de Monagas crea en la ciudad de Maturín primero de octubre de mil novecientos ochenta(01-10-1980), el Taller de Exploración Vocacional “Ayacucho” con la finalidad de continuar el proceso de aprendizaje de los alumnos con Retardo Mental y Deficiencias Auditivas egresados del Instituto de Educación Especial Maturín, respectivamente ubica la operatividad del servicio en un inmueble residencial arrendado, y se inicia con los talleres de Carpintería, Cestería, Manualidades, Jardinería,aptitudes e intereses de los alumnos y orientarlos hacía el desenvolvimiento social y canalizar lo vocacional.
Para el año 1988 la dirección de Educación Especial pone en práctica el proyecto de reestructuración que conlleva a la Institución a denominarse: Taller de Educación Laboral “Ayacucho”, e implantar un nuevo modelo de atención para la capacitación laboral, en el cual continua el...
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