Taller de educacion

CURSO: INDUCCION A LOS PROCESOS PEDAGOGICOS

TALLER No.2

1. Factores que favorecen el establecimiento de un clima de aprendizaje auto dirigido.

Entre los factores que favorecen el establecimiento de un clima de aprendizaje auto dirigido tenemos:

• Establecer un clima de aprendizaje apropiado, acogedor y libre de tensiones, facilitando la libertad de expresión y de participación.• Involucrar a los aprendices en la planificación de los objetivos y métodos de aprendizaje.
• Involucrar a los aprendices en el diagnóstico de sus propias necesidades, favoreciendo así la motivación intrínseca.
• Estimular la identificación de recursos y el desarrollo de estrategias para utilizarlos en pro de los objetivos.
•  Incorporar a los aprendices en la evaluación desu aprendizaje, permitiendo el desarrollo de sus habilidades de reflexión crítica.
• Uno de los factores más importantes para el aprendizaje autónomo es la activación de la consciencia, la disposición a actuar, a ejercer una influencia sobre la realidad con el fin de obtener unos resultados o consecuencias.
Hay que tener en cuenta que hoy en día son comunes las ideas y conceptos alrededor detérminos afines como autodirección, autoeducación, aprendizaje andragógico, aprendizaje autónomo, aprendizaje planificado por uno mismo, educación a distancia; sin embargo, los planteamientos, desarrollos conceptuales y prácticas específicas al respecto no son nada recientes. Por el contrario, antes de la organización de centros educativos formales, la autoeducación fue casi la única opción quetuvieron las personas para instruirse o comprender las cosas que sucedían en su entorno inmediato.
Cada vez es más fuerte y radical el desplazamiento de las prácticas pedagógicas hacia un aprendizaje centrado en el estudiante y por tanto se presenta un cambio en el papel del maestro: ya no se dedica a transmitir conocimientos o a instruir, sino a orientar el proceso educativo en ambientes en loscuales el estudiante sea capaz de identificar y decidir lo que quiere aprender y las condiciones en que va a hacerlo.
En otras palabras, se ha venido dando mayor importancia al aprendizaje autodirigido, en el cual el estudiante debe ser capaz tanto de identificar sus necesidades de aprendizaje como de acudir a las fuentes de información y a procesos de formación para satisfacer dichas necesidades.Bajo esta concepción el aprendizaje no se limita a las cuatro paredes del aula ya que los límites de ésta se amplían a todos los escenarios en que interactúa el estudiante, es decir que se tiene el mundo entero por aula de clases. Este tipo de aprendizaje se viene aplicando ampliamente en procesos de instrucción relacionados con la formación profesional en diversas disciplinas, el desarrollo derecursos humanos en la empresa, la educación continuada, etc.
Este cambio explica en parte en la aceptación generalizada de principios básicos como los siguientes:
• El reconocimiento de que cada persona aprende conceptos y desarrolla destrezas de manera distinta y a ritmo diferente que otros estudiantes.
• El aprendizaje es más efectivo cuando es experimental o sea que aprendemos mejorcuando tenemos la oportunidad de probar o de confrontar con la realidad los conceptos teóricos.
• Como respuesta a los incesantes cambios que se presentan en todos los ámbitos, el aprendizaje debe ser permanente, o sea que se realiza durante toda la vida, por tanto toda persona debe desarrollar habilidades para la adquisición de nuevos conocimientos de manera continua e independiente.
Unaopción adecuada para responder a estas realidades es la de aumentar la autonomía del estudiante en su propio proceso de aprendizaje, de tal manera que esté en capacidad de relacionar problemas por resolver y destrezas por desarrollar con necesidades y propósitos de aprendizaje, así como de buscar la información necesaria, analizarla, generar ideas para solucionar problemas, sacar conclusiones y...