Taller de escritura

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
ESCELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACION
VICERRECTORIA ACADEMICA

Curso especializado

TALLER
Mejorando tú escritura

Antonieta Cruz Soro

Carné: 106660114

Profesora
Maricruz Vega Viquez

III TRIMESTRE 2010
Mejorando tu escritura

OBJETIVO GENERAL:
 Fomentar el lenguaje escrito de los estudiantes del II grado B de la Escuela Madre del DivinoPastor.

OBJETIVO ESPECIFICO

 Aplicar estrategias metodologícas que permitan un mejor desempeño en el proceso de escritura de los estudiantes del II B de la Escuela Madre del Divino Pastor.

Diagnostico:
El presenta diagnostico se realizo con los estudiantes del II grado B de la Escuela Madre del Divino Pastor (E.M.D.P), el cual es un colegio subvencionado ubicada en el Alto de Guadalupe deGoicoechea, esta sección cuenta con treinta y seis estudiantes de los cuales 22 son mujeres y 14 son, la docente a cargo Irina Quesada.
Se decidió realizara este taller con el grupo II B porque una gran mayoría de estos estudiantes presentan alguna dificultad en la escritura, esto se determino al consultar a la docente sobre si su grupo presentaba alguna dificultad y ella considero que esta era enla escritura ya que tiene varios que leen perfectamente , pero no lograr una escritura legible.
Después de consultar a la docente se procede a realizar una observación de los cuadernos de los estudiantes para conocer la mayor dificultad de escritura y preparar las actividades a realizar, las cuales permitirán un mejor desempeño en la escritura de estos estudiantes.
Se realiza una observacióndel grupo para realizar la ficha de recuadro para determinar en que categorías de las incluidas en la ficha presenta dificultad los estudiantes, las categorías por evaluar son:
1 Claridad.
2 Uniformidad.
3 Espaciamiento.
4 Ortografía.
5 Inclinación.
Criterios:
Poco deficiente
Deficiente
Sin deficiencia

Interpretación de cuadros
Según la observación realizada, se determino que de lostreinta y seis estudiantes veintidós presentan deficiencia en ortografía, de los cuales cuatro también tienen deficiencia en uniformidad así como tres presentan problemas en claridad.
Otra de las categorías donde se observa mayor dificultad de los estudiantes en el proceso de escritura es la claridad, de los 36 estudiantes 11 tiene una gran deficiencia en claridad, además de 4 estudiantesque tienen poca deficiencia.
También en la categoría de espaciamiento 9 estudiantes presentan deficiencia en espaciamiento y 9 presentan poca deficiencia.
Para finalizar 9 estudiantes presentan deficiencia en uniformidad y nueve poca deficiencia.
Cabe destacar que solo un estudiante no presenta ninguna deficiencia y solo tres estudiantes presentan deficiencia en inclinación siendo esta lacategoría en la cual están mejor los estudiantes.


Estrategia Metodologíca:
Se realizan los siguientes pasos
1 Observación de los estudiantes y sus cuadernos.
2 Dictado de un texto.
3 Redacción sobre el Tema: Mi familia.
4 Escritura de palabras mediante la observación de un dibujo.
5 Escritura de palabras mediante la observación de un objeto.
6 Completar palabras.
7 Realización de trazos.8 Formar oraciones.

Crónica:
El taller de escritura se llevo a cabo en la Escuela Madre del Divino Pastor en el alto de Guadalupe Goicoechea, esta institución cuenta con una población de seiscientos cincuenta estudiantes y su personal docente se encuentra en la categoría de PT6. Para efectos de este taller se realizo con la sección 2B la cual cuenta con treinta y seis estudiantes con edadescomprendidas entre siete y ocho años.
Duración del taller: El taller se realizo durante cuatro dias en lecciones de 80 minutos cada día entre el 8 y el 20 de octubre.
Día I La docente antes de iniciar el taller solicitando a los estudiantes el cuaderno de español para observar las dificultades visibles en los cuadernos en relación con su escritura.
Día 2 de 7:00 a 820
La docente inicia la...