Taller De Habilidades Sociales
Páginas: 4 (997 palabras)
Publicado: 24 de septiembre de 2012
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“Complejidad en la realización de actividades con alumno con síndrome de Asperger”
Alumno de 1 año básico.Integrantes:Teresa María leal Salina
Nicole Karina Uribe CardozaSección: D4
Introducción
En el siguiente trabajo “aplicación N°1” se dará aconocer una situación que se obstaculiza el trabajo docente al tener un alumno con síndrome de Asperger, esto debido a que suelen generar ansiedad y comportamientos inadecuados debido a diferentes factoreslos cuales en primer lugar cuando no existe normas explícitas y se proponen tiempos de juego libre, u organizados por los propios alumnos, las normas de juegos suelen ser implícitas y ellos no lascomprenden a no ser que se le expliquen de forma razonada e individualmente, por otra parte se encuentra el hecho de que las clases son grupales y en ellas se da una gran cantidad de interaccionessociales simultaneas; la enorme cantidad de energía que estos niños necesitan para procesar todos estos estímulos sociales pueden hacer que el alumno se bloquee o comience a mostrar comportamientos noacordes a la situación; que adopte posturas corporales inadecuadas, comportamientos, que por otra parte son visto por los demás niños como algo extraño y “raro”. Esto va a incidir en una percepciónnegativa del alumno por parte de los demás miembros del grupo.
Por otra parte sucede que las instrucciones dadas en grupo no suelen ser comprendidas, ya sea por el estado de ansiedad en el que se...
“Complejidad en la realización de actividades con alumno con síndrome de Asperger”
Alumno de 1 año básico.Integrantes:Teresa María leal Salina
Nicole Karina Uribe CardozaSección: D4
Introducción
En el siguiente trabajo “aplicación N°1” se dará aconocer una situación que se obstaculiza el trabajo docente al tener un alumno con síndrome de Asperger, esto debido a que suelen generar ansiedad y comportamientos inadecuados debido a diferentes factoreslos cuales en primer lugar cuando no existe normas explícitas y se proponen tiempos de juego libre, u organizados por los propios alumnos, las normas de juegos suelen ser implícitas y ellos no lascomprenden a no ser que se le expliquen de forma razonada e individualmente, por otra parte se encuentra el hecho de que las clases son grupales y en ellas se da una gran cantidad de interaccionessociales simultaneas; la enorme cantidad de energía que estos niños necesitan para procesar todos estos estímulos sociales pueden hacer que el alumno se bloquee o comience a mostrar comportamientos noacordes a la situación; que adopte posturas corporales inadecuadas, comportamientos, que por otra parte son visto por los demás niños como algo extraño y “raro”. Esto va a incidir en una percepciónnegativa del alumno por parte de los demás miembros del grupo.
Por otra parte sucede que las instrucciones dadas en grupo no suelen ser comprendidas, ya sea por el estado de ansiedad en el que se...
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