Taller de orientación a la acción e iniciativa
Páginas: 8 (1953 palabras)
Publicado: 24 de febrero de 2011
Taller de orientación a la acción e iniciativa
Presentación
El presente taller tiene una duración de cinco horas y la metodología que se utiliza mezcla la exposición de conceptos fundamentales con dinámicas que ayudan al aprendizaje mejor las principales ideas.
Fundamentación
Para ejercer cualquier profesión es necesario haberse capacitado en los conocimientos técnicos de dichaprofesión, desarrollar las competencias específicas para el ejercicio de esta actividad o puesto de trabajo.
Sin embargo, es importante darnos cuenta de que estas competencias específicas no son suficientes para el ejercicio profesional o el desarrollo efectivo de los puestos laborales. A ello se debe sumar habilidades que todos tenemos y que debemos desarrollar para ir avanzando en el crecimiento yperfeccionamiento personal y profesional. Esas habilidades son la proactividad e inciativa.
¿Cómo aprender a desarrollarlas? Nosotros proponemos una posibilidad, a través de nuestros talleres.
Objetivo General
Entregar herramientas conceptuales y motivacionales para desarrollar la iniciativa y proactividad en los colaboradores y colaboradoras.
Objetivos específicos
• Conocer ycomprender los principales conceptos ligados al desarrollo de la proactividad.
• Determinar los elementos que influyen en una actitud proactiva (leguaje verbal y no verbal, elementos ambientales y subjetivos).
• Reconocer los “círculos de influencia” y “círculos de preocupación”.
• Aprender a focalizar las energías en su “círculo de influencia” y desviarlas del “círculo depreocupación”.
Temario
• Esquema estimulo y respuesta
• La proactividad definida
• Tomando la iniciativa
• Ámbitos de influencia y de preocupación
• Fundamentos de una actitud proactiva
Introducción
Comenzar con un fin en mente hace posible que nuestra vida tenga razón de ser, pues la creación de una visión de lo que queremos lograr permite que nuestrasacciones estén dirigidas a lo que verdaderamente es significativo en nuestras vidas. Después de todo, para un velero sin puerto cualquier viento es bueno.
A diferencia de los animales, los seres humanos nos movemos en el mundo a partir de nuestras motivaciones que definen nuestras prioridades y constituyen nuestra subjetividad, muy alejados del esquema de estímulo y respuesta desarrollado porPavlov.
Primeramente, revisemos este esquema que nos diferencia de los animales, donde descubriremos las actitudes reactivas que nos dejan a merced de los estímulos ambientales.
| | |
|ESTIMULO |RESPUESTA |
El modeloreactivo
“Nadie puede hacerte sentir inferior sin tu consentimiento”
Eleonor Roosvelt
El modelo reactivo tiene relación con la teoría de estimulo respuesta de Pablov, la cual supone que se está condicionado para responder de un modo particular a un estimulo concreto. Esta propuesta no da cabida a la autoconciencia, la imaginación, la conciencia moral y la voluntad independiente, que sonprivilegios humanos que permiten y otorgan la libertad de elegir; esto supone las bases del modelo reactivo.
Ser reactivos significa que reaccionamos y nos sentimos afectados y mal humorados por el clima, por las calificaciones de nuestros hijos, por la inflación. Si nuestro entorno está bien, nosotros estamos bien, si nuestro entorno está mal, nosotros reaccionamos automáticamente como consecuenciade lo que sucede a nuestro alrededor.
Al manejarnos en este esquema dejamos que los estímulos externos tengan más importancia que nuestros valores y motivaciones personales. La idea es definir y fortalecer nuestras metas para trazar un camino seguro.
En ese sentido es importante tener en claro que aquellas motivaciones, deseos y valores le dan sentido a nuestras vidas, sin ellas, nos...
Presentación
El presente taller tiene una duración de cinco horas y la metodología que se utiliza mezcla la exposición de conceptos fundamentales con dinámicas que ayudan al aprendizaje mejor las principales ideas.
Fundamentación
Para ejercer cualquier profesión es necesario haberse capacitado en los conocimientos técnicos de dichaprofesión, desarrollar las competencias específicas para el ejercicio de esta actividad o puesto de trabajo.
Sin embargo, es importante darnos cuenta de que estas competencias específicas no son suficientes para el ejercicio profesional o el desarrollo efectivo de los puestos laborales. A ello se debe sumar habilidades que todos tenemos y que debemos desarrollar para ir avanzando en el crecimiento yperfeccionamiento personal y profesional. Esas habilidades son la proactividad e inciativa.
¿Cómo aprender a desarrollarlas? Nosotros proponemos una posibilidad, a través de nuestros talleres.
Objetivo General
Entregar herramientas conceptuales y motivacionales para desarrollar la iniciativa y proactividad en los colaboradores y colaboradoras.
Objetivos específicos
• Conocer ycomprender los principales conceptos ligados al desarrollo de la proactividad.
• Determinar los elementos que influyen en una actitud proactiva (leguaje verbal y no verbal, elementos ambientales y subjetivos).
• Reconocer los “círculos de influencia” y “círculos de preocupación”.
• Aprender a focalizar las energías en su “círculo de influencia” y desviarlas del “círculo depreocupación”.
Temario
• Esquema estimulo y respuesta
• La proactividad definida
• Tomando la iniciativa
• Ámbitos de influencia y de preocupación
• Fundamentos de una actitud proactiva
Introducción
Comenzar con un fin en mente hace posible que nuestra vida tenga razón de ser, pues la creación de una visión de lo que queremos lograr permite que nuestrasacciones estén dirigidas a lo que verdaderamente es significativo en nuestras vidas. Después de todo, para un velero sin puerto cualquier viento es bueno.
A diferencia de los animales, los seres humanos nos movemos en el mundo a partir de nuestras motivaciones que definen nuestras prioridades y constituyen nuestra subjetividad, muy alejados del esquema de estímulo y respuesta desarrollado porPavlov.
Primeramente, revisemos este esquema que nos diferencia de los animales, donde descubriremos las actitudes reactivas que nos dejan a merced de los estímulos ambientales.
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|ESTIMULO |RESPUESTA |
El modeloreactivo
“Nadie puede hacerte sentir inferior sin tu consentimiento”
Eleonor Roosvelt
El modelo reactivo tiene relación con la teoría de estimulo respuesta de Pablov, la cual supone que se está condicionado para responder de un modo particular a un estimulo concreto. Esta propuesta no da cabida a la autoconciencia, la imaginación, la conciencia moral y la voluntad independiente, que sonprivilegios humanos que permiten y otorgan la libertad de elegir; esto supone las bases del modelo reactivo.
Ser reactivos significa que reaccionamos y nos sentimos afectados y mal humorados por el clima, por las calificaciones de nuestros hijos, por la inflación. Si nuestro entorno está bien, nosotros estamos bien, si nuestro entorno está mal, nosotros reaccionamos automáticamente como consecuenciade lo que sucede a nuestro alrededor.
Al manejarnos en este esquema dejamos que los estímulos externos tengan más importancia que nuestros valores y motivaciones personales. La idea es definir y fortalecer nuestras metas para trazar un camino seguro.
En ese sentido es importante tener en claro que aquellas motivaciones, deseos y valores le dan sentido a nuestras vidas, sin ellas, nos...
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