Orientación Y Acción Tutorial
Páginas: 7 (1708 palabras)
Publicado: 10 de junio de 2012
Orientación y Acción Tutorial: Educación para la Vida
Ma. Victoria Maldonado
11 de junio de 2010
“Si das pescado a un hombre hambriento, le nutres una jornada.
Si le enseñas a pescar, le nutrirás toda la vida.”
Lao-tsé (570 - 490 A.C)
La educación ha pasado de ser un proceso de trasmisión de conocimiento, a un proceso de desarrollo de habilidades para la vida. Educar a laspersonas consiste en una labor que va más allá de proporcionar contenidos, teorías y conceptos, sino que pretende brindar al individuo herramientas necesarias para que pueda afrontar las diferentes situaciones a las que se verá expuesto a lo largo de la vida. Educar es entonces, enseñar a pensar, a hacer y ser. En este plano, la orientación educativa, y la acción tutorial, son necesarias comoacción complementaria al proceso educativo en todos los niveles de educación formal. Es fundamental un trabajo sinérgico entre la educación, la orientación y la acción tutorial, involucrando los ámbitos académico, social- personal, familiar y escolar de los alumnos.
La orientación educativa, nace a partir de las acciones de Parsons (1909), quien fue el pionero en instaurar un programa de orientaciónvocacional para ubicar a los jóvenes dentro de una carrera laboral de acuerdo a sus características e intereses (Bisquerra R. , 2002). Más adelante, Shoeben (1962) concibe a la orientación como un proceso de reconstrucción social, seguido por Miller (1971) quien la define como un proceso de ayuda para la autocomprensión y la autodirección con el fin de mejorar la adaptación de los estudiantes ala escuela, el hogar y la comunidad; asimismo Beck (1973) considera que la orientación debe enfocarse en el desarrollo personal y la autoorientación (Lázaro y Asensi, 1989). Sin embargo, no es sino hasta la década de los 80 que se plantea la orientación psicopedagógica enfocada a la ayuda y acompañamiento en lo académico, profesional, psicológico, personal y social.
A partir de estosavances conceptuales a lo largo de la historia, el concepto de orientación educativa evolucionó desde su definición como ayuda o asesoramiento profesional, a la atención hacia el desarrollo integral del individuo. Así, actualmente Bisquerra (2008) señala que la orientación es un proceso de intervención psicopedagógica de ayuda continua, a lo largo de toda la vida, para el desarrollo y la prevenciónde todas las personas, en todos sus aspectos, a través de programas de intervención educativa y social. Se concibe, entonces, a la orientación como una serie de acciones educativas, efectuadas de forma gradual y sistemática, para que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitirán desenvolverse de forma adecuada en su vida futura.
Existen tres modelos de orientación educativade acuerdo al tipo de intervención, los objetivos que se pretenden alcanzar y la forma de orientación que se quiera utilizar. El modelo clínico (counseling), consiste en un proceso personal, directo e individualizado de intervención psicopedagógica que trata problemas puntuales utilizando la entrevista como recurso principal; el modelo de consulta se apoya de consultores externos a la institucióneducativa, expertos en orientación, los cuales asesoran en aquellas dificultades que requieran de un tratamiento complementario, puntal y especializado para llevar a cabo programas de orientación; y finalmente el modelo de programas se enfoca en la prevención y el desarrollo integral dirigido a grupos de personas (Boza, y otros, 2005).
Cabe recalcar que anteriormente se enmarcaba a laorientación dentro del diagnóstico y tratamiento de problemáticas educativas a través de los modelos de servicios, sin embargo, actualmente se la entiende bajo un modelo de programas de intervención a partir de acciones proactivas para el desarrollo integral, traspasando el contexto escolar, es decir, involucrando a la familia y la comunidad.
Las áreas de intervención de la orientación...
Ma. Victoria Maldonado
11 de junio de 2010
“Si das pescado a un hombre hambriento, le nutres una jornada.
Si le enseñas a pescar, le nutrirás toda la vida.”
Lao-tsé (570 - 490 A.C)
La educación ha pasado de ser un proceso de trasmisión de conocimiento, a un proceso de desarrollo de habilidades para la vida. Educar a laspersonas consiste en una labor que va más allá de proporcionar contenidos, teorías y conceptos, sino que pretende brindar al individuo herramientas necesarias para que pueda afrontar las diferentes situaciones a las que se verá expuesto a lo largo de la vida. Educar es entonces, enseñar a pensar, a hacer y ser. En este plano, la orientación educativa, y la acción tutorial, son necesarias comoacción complementaria al proceso educativo en todos los niveles de educación formal. Es fundamental un trabajo sinérgico entre la educación, la orientación y la acción tutorial, involucrando los ámbitos académico, social- personal, familiar y escolar de los alumnos.
La orientación educativa, nace a partir de las acciones de Parsons (1909), quien fue el pionero en instaurar un programa de orientaciónvocacional para ubicar a los jóvenes dentro de una carrera laboral de acuerdo a sus características e intereses (Bisquerra R. , 2002). Más adelante, Shoeben (1962) concibe a la orientación como un proceso de reconstrucción social, seguido por Miller (1971) quien la define como un proceso de ayuda para la autocomprensión y la autodirección con el fin de mejorar la adaptación de los estudiantes ala escuela, el hogar y la comunidad; asimismo Beck (1973) considera que la orientación debe enfocarse en el desarrollo personal y la autoorientación (Lázaro y Asensi, 1989). Sin embargo, no es sino hasta la década de los 80 que se plantea la orientación psicopedagógica enfocada a la ayuda y acompañamiento en lo académico, profesional, psicológico, personal y social.
A partir de estosavances conceptuales a lo largo de la historia, el concepto de orientación educativa evolucionó desde su definición como ayuda o asesoramiento profesional, a la atención hacia el desarrollo integral del individuo. Así, actualmente Bisquerra (2008) señala que la orientación es un proceso de intervención psicopedagógica de ayuda continua, a lo largo de toda la vida, para el desarrollo y la prevenciónde todas las personas, en todos sus aspectos, a través de programas de intervención educativa y social. Se concibe, entonces, a la orientación como una serie de acciones educativas, efectuadas de forma gradual y sistemática, para que los estudiantes desarrollen habilidades que les permitirán desenvolverse de forma adecuada en su vida futura.
Existen tres modelos de orientación educativade acuerdo al tipo de intervención, los objetivos que se pretenden alcanzar y la forma de orientación que se quiera utilizar. El modelo clínico (counseling), consiste en un proceso personal, directo e individualizado de intervención psicopedagógica que trata problemas puntuales utilizando la entrevista como recurso principal; el modelo de consulta se apoya de consultores externos a la institucióneducativa, expertos en orientación, los cuales asesoran en aquellas dificultades que requieran de un tratamiento complementario, puntal y especializado para llevar a cabo programas de orientación; y finalmente el modelo de programas se enfoca en la prevención y el desarrollo integral dirigido a grupos de personas (Boza, y otros, 2005).
Cabe recalcar que anteriormente se enmarcaba a laorientación dentro del diagnóstico y tratamiento de problemáticas educativas a través de los modelos de servicios, sin embargo, actualmente se la entiende bajo un modelo de programas de intervención a partir de acciones proactivas para el desarrollo integral, traspasando el contexto escolar, es decir, involucrando a la familia y la comunidad.
Las áreas de intervención de la orientación...
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