Taller digital

Universidad de La Habana
Facultad de Comunicación Social
Sede 10 de Octubre

Trabajo Final de Gestión de Proyecto

Título: Taller de comunicación digital
en la
Secundara Básica Raúl Gómez García

Fecha de entrega: Curso: 2010-2011

Índice

1- Introducción

2- Antecedentes

2.1- Marco teórico oconceptual
2.2- Hipótesis de trabajo
2.3- Métodos y herramientas
2.4-Objetivo general y/o específico

3- Parte experimental

3.1- Selección del campo
3.2- Acceso al campo
3.3- Selección de informantes
3.4- Recogida de datos
3.5- Validación

4- Análisis y Discusión de Resultados

4.1- Validación de resultadosobtenidos

5- Conclusiones

6- Bibliografía

7- Anexos

Introducción

En Cuba, la construcción de una sociedad del conocimiento inclusiva y participativa es una prioridad desde el triunfo de la Revolución. Por lo tanto, el acceso  a la educación y la instrucción han sido premisas favorables para la formación de una infancia y juventud intelectualmente sanas.

En las últimas décadas, con los avances registrados en los campos de la microelectrónica, la computación y las infocomunicaciones, las computadoras y cámaras fotográficas digitales se han hecho más cercanos y compartidos en las escuelas, en los centros recreativos y en la familia, sin que estas nuevas formas de interacción entre los niños y adolescentes, los usos seguros y el aprovechamiento óptimo de éstos, dejen deconstituir un permanente reto. 

Durante este proceso, es conocida la poderosa influencia que ejercen los medios audiovisuales, particularmente la televisión y los videojuegos, a los que niños y adolescentes acceden mayoritariamente en condición de receptores y con disímiles consecuencias. La participación de ellos, desde sus expectativas y realidades, en la construcción de  un mundo mejor, no sólocomo receptores sino como creadores de contenidos, es una opción que la sociedad debe favorecer. 
 

Cuando este protagonismo parte de sus propias ideas y voces y también difunde los mensajes válidos de su entorno, su identidad y su cultura, la meta es más que válida, pues se trata de una opción, que, al tiempo que los enseña y distrae, ayuda a convertirlos en mejores seres humanos.
 Además, estimular la autonomía y el trabajo confiable con las TICs, y ponerlas en función de sus intereses y aspiraciones tanto en escuelas, clubes juveniles y entornos comunitarios más allá del entretenimiento y la diversión estandarizados es un meta que se debe alcanzar.

Por lo tanto, este proyecto se propone como objetivo general crear un Notiweb Escolar en la Secundaria Básica Raúl GómezGarcía, como una alternativa que servirá para vincular las nuevas tecnologías de la información y la comunicación con las nuevas formas de hacer y decir de niños y adolescentes.

Antecedentes:
 “Cuando un niño quiera saber algo que no esté en La Edad de Oro, escríbanos como si nos hubiera conocido siempre”, así buscaba Martí la interactividad y retroalimentación que hoy los medios digitalespermiten instantáneamente, y que siempre han sido claves para una comunicación efectiva.
La buena comunicación es un ingrediente imprescindible para lograr una educación de calidad y el formar competencias comunicativas en niños, jóvenes y adolescentes es algo de lo que cualquier centro docente o sistema educativo se debe preciar.
Los estudiantes de hoy, no sólo han cambiado con respecto a los delpasado, ni se han simplemente apropiado de un nuevo estilo al vestir, al hablar, o al adornarse su cuerpo --como ha sucedido siempre con las generaciones anteriores- sino que el surgimiento de nuevos sistemas de comunicación caracterizados por la inmediatez, la rápida difusión global y la interactividad en tiempo real, están cambiando nuestra cultura a una gran velocidad y, en consecuencia,...