TALLER INTEGRACI N

U. E. COLEGIO LA CONCORDIA
República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación

Herramientas para la
Integración en el aula de
niños y niñas con
Diversidad Funcional
Gabriela Rico

Discapacidad

Ley para personas con Discapacidad.
05 de enero de 2007. Gaceta Oficial Nº
38.598 Artículo 5 y 6, pag. 4 y 5.

Artículo 5. Se entiende por discapacidad la condicióncompleja del ser humano constituida por factores biopsico-sociales, que evidencia una disminución o
supresión temporal o permanente, de alguna de sus
capacidades sensoriales, motrices o intelectuales que
puede manifestarse en ausencias, anomalías,
defectos, pérdidas o dificultades para percibir,
desplazarse sin apoyo, ver u oír, comunicarse con
otros, o integrarse a las actividades de educación otrabajo, en la familia con la comunidad, que limitan el
ejercicio de derechos, la participación social y el
disfrute de una buena calidad de vida, o impiden la
participación activa de las personas en las actividades
de la vida familiar y social, sin que ello implique
necesariamente incapacidad o inhabilidad para
insertarse socialmente.

Definición de personas con discapacidad.
Artículo 6. Son todasaquellas personas que por causas
congénitas o adquiridas presenten alguna disfunción o ausencia
de sus capacidades de orden físico, mental, intelectual, sensorial
o combinaciones de ellas; de carácter temporal, permanente o
intermitente, que al interactuar con diversas barreras le impliquen
desventajas que dificultan o impidan su participación, inclusión e
integración a la vida familiar y social, asícomo el ejercicio pleno
de sus derechos humanos en igualdad de condiciones con los
demás.
Se reconocen como personas con discapacidad: Las sordas, las
ciegas, las sordo-ciegas, las que tienen disfunciones visuales,
auditivas, intelectuales, motoras de cualquier tipo, alteraciones de
la integración y la capacidad cognoscitiva, las de baja talla, las
autistas y con cualesquiera combinaciones dealgunas de las
disfunciones o ausencias mencionadas, y quienes padezcan
alguna enfermedad o trastorno discapacitante, científica, técnica y
profesionalmente calificadas, de acuerdo con la Clasificación
Internacional del Funcionamiento, la Discapacidad y la Salud de la
Organización Mundial de la Salud.

Diversidad Funcional
 Término

alternativo a “discapacidad”.
 Propuesto en el Foro de VidaIndependiente, en enero de 2005.
 Se propone un cambio hacia una
terminología no negativa .

Diversidad Funcional
Es un término que se ajusta a una
realidad en la que una persona funciona
de manera diferente o diversa.
Este término considera la diferencia del
individuo dando relevancia a las barreras
sociales como determinantes.

El término diversidad funcional se basa
en el modelo social y no en elmodelo
médico, en el cual se presenta a la
persona “diferente” como una persona
“biológicamente imperfecta” que hay
que rehabilitar y "arreglar" para
restaurar unos teóricos patrones de
"normalidad".

Integración
Igualdad de oportunidades a derechos
concretos con trato diferente para
alcanzar metas comunes

ES

• Aceptar las diferencias.
• Abrir el aula y escuela a lo diferente
• Derecho de laspersonas con
diversidad funcional.

NO
ES

• Imposición.
• Favor que realizamos a los niños o
familiares.
• Estrategia Mágica.

Integración

Tipos de Integración

Física

Funcional

Social

Términos en el área de
Diversidad Funcional
Neuromusculoesquelética / Motora
Neuro Sensorial
• Auditiva
• Visual

Intelectual
•
•
•
•
•

TGD (Autismo)
Síndrome de Asperger
Interferencia en el Aprendizaje(Dificultades en el aprendizaje)
TDAH
Dislexia

Mongólico.
Retrasado.
Paralítico.
Chueco.
Lento.
Bruto.
Retardado.
Discapacitado.
Enfermo.

Manejo en el aula del
niño/a con Diversidad
Funcional
Igualdad de
oportunidades
Adaptaciones
Curriculares

Sensibilizar a la
comunidad
escolar

Expectativas
reales

CONSIDERACIONES
GENERAL

Sobreprotección

Manejo en el aula del
niño/a con Diversidad...