taller semiologia cbc. practico n° 6

 Taller de Semiología
Trabajo practico n°6.

Podemos observar como la literatura infantil y juvenil pone énfasis en promover la educación envalores; lo cual no solo se aplica a este tipo de lecturas sino que también encontramos guías para docentes en donde los proyectos acordados vienen con material explicito sobre el tema en cuestión,dejando fuera toda posibilidad de una libre interpretación por parte del lector.
Marcela Carranza en su artículo “La literatura al servicio de los valores, o como conjurar el peligro de laliteratura” publicado en Imaginaria, cuestiona la tendencia de poner la literatura infantil y juvenil al servicio de la transmisión de valores morales.
Según su artículo, las editoriales insisten en el cruceentre la moral y la literatura, transformándola así en una literatura dogmatica, evitando la plurisignifiacion del texto, es decir que cada lector tenga la libertad de encontrar otro significado masallá del que el emisor desee transmitir; y en el caso de que esto de igual manera ocurriese, aparezca la figura del docente en su rol de “guía” para controlarlo y así poder cumplir con el objetivopedagógico acordado. Además compara la función que le dan actualmente las editoriales a los textos, con la función que cumplen la publicidad, la propaganda, el panfleto o el sermón, en este caso deincitar a el lector a actuar de una determinada manera.
Estos son los fundamentos de Marcela Carranza para sostener que la transmisión
de valores morales a través de la literatura es una meraestrategia de marketing editorial.


Marcela Carranza es maestra, Licenciada en Letras de la Universidad Nacional de Córdoba, y Magister en Libros y Literatura para Niños y Jóvenes. Actualmente sedesempeña como coordinadora de talleres en el área de la literatura infantil y juvenil en la Escuela de Capacitación Docente, de la Secretaria de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, y...