taller trastornos en el lenguaje



TÉCNICO EN ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA
TALLER COMUNICACIÓN ORAL EN LA ETAPA INFANTIL


Conocer y evaluar el desarrollo lingüístico del niño es algo imprescindible, pues no olvidemos que el lenguaje constituye el vehículo fundamental de la comunicación social, siendo además la base del aprendizaje cultural. Por ello, cuando un niño presenta problemas de lenguaje éste puederesentirse tanto en la comunicación con los demás como en el rendimiento escolar.

Un apartado que no debemos olvidar son los problemas que del lenguaje oral pueden surgir. Aunque las dificultades pueden encontrarse en el propio niño, ya sea de tipo sensorial, motor o neurológico, entre otros, no siempre estos problemas o dificultades derivan del propio niño, puesto que al hablar del lenguajeestamos hablando de interacción con el medio social. Por todo esto, tendremos que tener en cuenta “el contexto” en el que el niño se desenvuelve.
De esto, podemos sacar en claro que existen dos fuentes distintas causantes de estos trastornos del lenguaje: exógenos (exteriores al sujeto) y endógenos (del propio sujeto). Como es de suponer, existe un gran número de trastornos del lenguaje, ya que lascausas que lo producen son muy distintas, dando como resultado problemas lingüísticos diversos.














Te invito a consultar y definir los siguientes trastornos del lenguaje:

1. Retraso simple del lenguaje:

Corresponde a un desfase cronológico en aspectos del lenguaje como el fonético, léxico y morfosintáctico sin necesidad de que se presenten alteraciones mentales,perceptivas, motoras o afectivas. Implica limitaciones en la habilidad de construir una frase y su orden sintáctico. Si la primera frase no aparece después de los 3 años y aún existe un habla inmadura similar a la de un bebé deberá ponerse mayor atención al niño o la niña.
Este trastorno no representa tanto retraso en cuanto a la comprensión; aunque casi siempre viene acompañado de otros trastornosrelacionados, como leve retraso psicomotor. Sus causas no son claras, aunque pueden mencionarse condiciones hereditarias, falta de estimulación del lenguaje por parte de la familia de los casos se da una evolución favorable, siempre que haya una adecuada estimulación en los centros educativos, a través de ejercicios y juegos de lenguaje, individual o grupal.

2. Disfasia infantil congénita:Corresponde a un déficit donde el retraso cronológico dificulta la estructuración del lenguaje, de manera que se producen oraciones complejas de manera inadecuada por falta de nexos y por una desviación relacionada con los procesos normales de adquisición. Estos niños siempre necesitan una intervención logopédica para lograr nivelar su desarrollo del lenguaje y social, debido a que este trastornopodría interferir en su relaciones sociales en el ámbito escolar.
La evolución del niño(a) dependerá de los recursos sociales y educativos con que se cuenten para compensar el trastorno. El pronóstico puede ser positivo si se somete a un tratamiento temprano; sin embargo las repercusiones en el lenguaje podrían trascender la etapa educativa infantil.


3. Afasia infantil congénita:
Nodesarrolla el lenguaje oral o presenta una expresión limitada después de los 4 años, no explicables por razones auditivas (sordera), intelectuales, motrices (parálisis cerebral), conductuales (autismo o psicosis precoz), o lesiónales (afasia adquirida). Normalmente acompaña un cuadro de retraso intelectual, no tan grave como para explicar la ausencia de lenguaje.


4. Afasia infantil adquirida:Pérdida total o parcial del lenguaje en niños menores de 10 años por culpa de una lesión cerebral adquirida (normalmente por traumatismo o meningitis)

5. Disfonía:
Llamamos disfonía a la alteración de las cualidades acústicas de la voz (frecuencia, intensidad, timbre y duración).
6. Dislalia:
Alteración sistemática en la pronunciación de un determinado fonema, producto de la persistencia...