Talleres producciòn y comprensiòn textual

TALLERES DE COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN TEXTUAL, UNA ESTRATEGIA PARA CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA EL ÁREA DE LENGUAJE

DIEGO FERNANDO ROLDÁN GÓMEZ GLADYS MABEL LONDOÑO CANO

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA E INGLÉS SANTA ROSA DE OSOS 2008

TALLERES DE COMPRENSIÓN YPRODUCCIÓN TEXTUAL, UNA ESTRATEGIA PARA CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS PARA EL ÁREA DE LENGUAJE

DIEGO FERNANDO ROLDÁN GÓMEZ GLADYS MABEL LONDOÑO CANO

ASESORA ALBA LUCÍA SÁNCHEZ ALZATE

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA CATÓLICA DEL NORTE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN BÁSICA CON ÉNFASIS EN HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA E INGLÉS SANTA ROSA DE OSOS 2008 2

PAGINA DE ACEPTACIÓNNOTA DE ACEPTACIÓN _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________

FIRMA DEL PRESIDENTE DEL JURADO ____________________________________

FIRMA DEL JURADO _______________________________

FIRMA DEL JURADO _____________________________________________________________ CIUDAD Y FECHA

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TABLA DE CONTENIDO

PRESENTACIÓN GLOSARIO RESUMEN 1. CONTEXTO DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN 2. FORMULACIÓN Y DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 2.1 TÍTULO 2.2 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA 2.3 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA 2.4 OBJETIVOS 2.4.1 Objetivo General 2.4.2 Objetivos Específicos 3. MARCO TEÓRICO 3.1 ANTECEDENTES 3.2 TEORÍAS Y CONCEPTOS 3.2.1 Competencias delárea de lenguaje 3.2.2 Comprensión y producción del texto escrito 3.2.2.1 Niveles de comprensión 3.2.2.2 Niveles de análisis y producción del texto. 4. DISEÑO METODOLÓGICO 4.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN 4.2 IMPACTO ESPERADO 4.3 POBLACIÓN 4.4 FUENTES DE RECOLECCIÓN DE DATOS 5. DISEÑO METODOLÓGICO 5.1 ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN 5.1.1 Categoría lectura 5.1.2 Categoría comprensión 5.1.3 Categoría produccióntextual 4

PÁG. 6 7 11 12 16 16 16 19 19 19 20 21 21 21 21 24 26 29 32 32 34 35 36 38 38 38 41 46

5.2 INTERPRETACIÓN DE LA INFORMACIÓN CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS 1. RESULTADOS PRUEBAS SABER 2005 – 2006 2. ANEXOS DEL DIARIO DE CAMPO. 3. ANEXOS DE LAS ENTREVISTAS. 4. GRAFICOS 5. ANEXOS DE LOS TALLERES

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PRESENTACIÓN “Talleres decomprensión y producción textual, una estrategia para contribuir al mejoramiento en el desarrollo de competencias para el área de lenguaje” es un proyecto de investigación realizado por Gladis Mabel Londoño Cano y Diego Fernando Roldán, estudiantes de Licenciatura en educación básica con énfasis en Humanidades, Lengua Castellana e Inglés de la Fundación Universitaria Católica del Norte bajo laasesoría de la docente virtual Alba Lucía Sánchez.

El proyecto, realizado en la Institución Educativa Francisco Abel Gallego del municipio de San José de la Montaña, trata de explorar el contexto del aula y la comunidad educativa, permitiendo describir en forma detallada las relaciones y las estrategias que suceden en su escenario objeto de estudio: la clase de lengua castellana y las estrategias deaprendizaje que el maestro orienta, para hallar las causas de los bajos resultados de los estudiantes en las pruebas SABER e ICFES en el área de lenguaje, con el fin de implementar una propuesta que contribuya al mejoramiento en el desarrollo de las competencias propias del área.

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GLOSARIO Competencia: Saber hacer en contexto. “La competencia es vista como aquel conocimiento perfecto e idealal que todos deben llegar, y la actuación, como aquel uso que demuestra el nivel real de conocimiento y manejo del mismo, al que ha llegado el sujeto…La competencia, además de ser un saber hacer, es un saber haciendo, soportado en múltiples conocimientos que vamos adquiriendo en el transcurso de la vida; es la utilización flexible e inteligente de los conocimientos que poseemos lo que nos...