tamgram
































1.- Título de investigación:
APLICACIÓN DE SOFTWARE TANGRAM PARA MEJORAR EL APRENDIZAJE EN EL AREA DE GEOMETRIA PLANA EL ALUMNO DE LA I.E “CESAR VALLEJO” DEL DISTRITO DE LA ESPERANZA 2014
2.-Introduccion:
En el siguiente proyecto se puede plantear muchas más actividades relacionadas ángulos, distintas, proporcionalidad,semejanza, movimiento.
Planificar el trazado de figura sobre la base del análisis de sus propiedades, utilizando instrumentos pertinentes.
El tangram es un gran estímulo para la creatividad y se lo puede aprovechar en la enseñanza de la matemática para introducir conceptos de geometría plana, y para promover el desarrollo de capacidades psicomotrices e intelectuales pues permite ligar de manera lúdicala manipulación concreta de materiales con la formación de ideas abstractas.
En la enseñanza de la matemática el tangram se puede utilizar como material didáctico que favorecerá el desarrollo de habilidades del pensamiento abstracto, de relaciones espaciales, lógica, imaginación, estrategias para resolver problemas, entre muchas otras, así como un medio que permite introducir conceptosgeométricos.
Comprender los efectos que provocan en el perímetro o en el área de cuadrados y rectángulos la variación de la medida de sus lados y recurrir a las razones para expresarlas y desarrollar las capacidades de analizar temas relacionados con geometría a través del juego.
El tangram, juego milenario, originario de China, ha sido difundido como un rompecabezas, pero es un excelente materialdidáctico para el aprendizaje de la matemática. Con él se pueden programar actividades en tres niveles de dificultad: Componer figuras libremente. Requiere imaginación y un poco de humor. La única condición es que se utilicen todas las piezas del tangram.
Se plantean diferentes posibilidades como ¿Cuántos pentágonos se pueden construir con las 7 piezas del tangram?, calcular y relacionar áreas yperímetros, demostrar el Teorema de Pitágoras, entre otras.
En cualquiera de estas actividades, los estudiantes desarrollan estrategias de soluciones lo cual estimula la discusión matemática, como una sólida referencia para juzgar la validez de las afirmaciones.
El Tangram es un juego chino muy antiguo denominado “Chi Chiao Pan” que significa “Juego de los siete elementos” o “tabla de la sabiduría”. Elobjetivo de este juego consiste en formar siluetas de figuras con la totalidad de una serie de piezas dadas. Las siete piezas llamadas Tans, que juntas forman un cuadrado, son las siguientes: “cinco triángulos de diferentes tamaños (dos grandes, dos pequeños y uno mediano)”, “un cuadrado”, y “un paralelogramo romboide”. Con dichos elementos, ni uno más ni uno menos, se deben de construir figuras.Es decir, al momento de formar las distintas figuras no debe quedar ni una de las piezas sin utilizarse, además que éstas no deben superponerse.
El tangram es un gran estímulo para la creatividad y puede ser utilizado en la enseñanza de las matemáticas para introducir conceptos de geometría plana, y para promover el desarrollo de capacidades psicomotrices e intelectuales pues permite ligar demanera lúdica la manipulación concreta de materiales con la formación de ideas abstractas.
En la enseñanza de las matemáticas el tangram se puede utilizar como material didáctico que favorecerá el desarrollo de habilidades del pensamiento abstracto, de relaciones espaciales, lógica, imaginación, estrategias para resolver problemas, entre muchas otras, así como un medio que permite introducirconceptos geométricos.
Este juego, de acuerdo al autor precitado, es utilizado actualmente en el proceso pedagógico debido que es considerado por muchos, como una potente herramienta para estimular ciertas habilidades en niños y niñas, debido con él se desarrollan habilidades como: la orientación espacial, la atención, el razonamiento lógico espacial, memoria visual, percepción de figuras y fondo,...