Tarea 03

Escuela | Año de inicio | Representantes | Postulados | Tipos de Terapia | Conceptos Clave |
Conductismo | | * Ivan Pavlov * John Watson * E. Thorndike * Edward Tolman * Clark Hull *Edwin Guthrie * B. Skinner * William James | * La repetición diaria del estímulo produce la respuesta que se desea alcanzar (Pavlov) * Realzó el valor del ambiente en la formación de lapersonalidad para moldearla (Watson) * Establecimiento de conexiones entre estímulos y respuestas (Thorndike) * Los organismos aprenden de las relaciones entre estímulos anteriores, respuestas yconsecuencias (Tolman) * Amplía el esquema E-R ubicando en el medio una O que es el organismo que se ve afectado (Hull) * La repetición diaria del estímulo produce la respuesta que se desea alcanzar(Guthrie) * El organismo está en proceso de operar sobre el ambiente (Skinner) * Teoría de la emoción que se centra en la posibilidad de que sintamos la emoción después de percibir las respuestas denuestro cuerpo (James) | | * Tres niveles de organización * Conductismo: interacción del individuo con su ambiente. Rasgos cognitivos, emotivos, sensorios y motores. Soluciona problemas de ladisciplina. * Análisis experimental del comportamiento: se fijan paradigmas de investigación K=f(E, O, R, C). Los paradigmas centrales son el condicionamiento clásico y el operante. * Ingeniería delcomportamiento: involucra lo tecnológico. Aplicación de conocimientos científicos para la elaboración, perfeccionamiento y manejo de técnicas de establecimiento, mantenimiento o eliminación deconductas. |
Gestalt | 1912 | * Max Werthaimer * Wolfgang Köhler * Kurt Koffka. * Friedrich Salomon * Laura Posner de Perls | * El proceso de aprendizaje es secundario a la percepción *Para aprender es necesario descubrir la respuesta adecuada, la cual depende de la estructuración del campo y del surgimiento de una gestalt. * El ser humano percibía totalidades organizadas como...