Tarea 2 diplomado flacso

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Flacso - México.
Diplomado en Gestión Institucional e Innovación Educativa.
Módulo 1.- Gestión y Desarrollo Educativo.
Tarea no. 1.-
Nombre: Prof. Mateo Meléndrez Chacón.

Indicaciones del documento:
Llenar cada uno de los cuadros (que se encuentra a partir de esta página de abajo) después de haber dado lectura a la bibliografía correspondiente.

Enunciado No. 1.-
“Entre los conceptosde igualdad y equidad, no hay ninguna diferencia”
Expongan dos razones por los cuales el equipo está de acuerdo con el enunciado No. 1:

PRIMERA RAZÓN: Sin duda inferimos el concepto de “igualdad” en el campo social y lo restringimos al concepto de justicia, el cual nos sitúa en una suerte común de condiciones de derecho y responsabilidad de cada uno de sus miembros.En cambio “equidad” lousamos de manera referencial a las situaciones donde consideramos opciones para lograr un marco de equilibrio ante los factores que alteran las condiciones de igualdad tales como los culturales o económicos.Por lo consiguiente igualdad y equidad, en su apariencia sinónimos, son dos procesos de alternancia que permiten la construcción de una sociedad más equilibrada en cuanto a las condicionessociales entre individuos, grupos o pueblos, no hay igualdad sin equidad cuando hablamos del concepto de genero, ejemplificando. |

SEGUNDA RAZÓN:En las políticas educativas en la búsqueda de la equidad se han atendido de manera no muy sustantiva las condiciones física o materiales algunas escuelas con incentivos económicos denominados acciones compensatorias, recursos destinados a comunidades encondiciones marginales. Pero también la atención a la diversidad en la incorporación de los niños con capacidades diferentes. Por eso podemos considerar a la atención diversidad social como principio para el logro de la equidad, en el la construcción de una sociedad democrática. |


ENUNCIADO 2:

“Entre los niveles de desarrollo económico de una comunidad y los resultados escolares y losresultados escolares de sus hijos hay una relación causal, directa y lineal”

PRIMERA RAZÓN:En los resultados de evaluaciones de ENLACE en los últimos ciclos escolares en el estado han destacado los resultados de las escuelas ubicadas en aéreas rurales sobre las regiones urbanizadas, pero hay destacar que también que en las ciudades puede haber condicionantes de marginación social tales como pobrezaextrema. Por lógica podemos determinante aceptar que ha mayor inversión tendremos mejores resultados, como en el caso de los grandes consorcios de grandes firmas deportivas invierten mucho dinero en la contratación de deportistas para tener más oportunidades por conseguir los primeros puestos en su ramo, por lo tanto no es falible el cumplimiento de esta regla. Construir una mueva cancha noimplica el logro de mejores resultados educativos. Ni edificar una nueva aula para las reuniones del consejo escolar garantiza mejorar las prácticas educativas. Educar en competencias implica que el verdadero aprendizaje no esta en el procesamiento de la información , esta en la generación de nueva información y por esto los cambios en la estructura y resultados escolares implica la mejora de losaprendizajes entre la comunidad escolar. |

SEGUNDA RAZÓN:Podemos observar que el contexto escolar y el sistema educativo no son factores tan determinantes en garantizar el éxito de los procesos de enseñanza y aprendizaje, no dejan de ser tan significativo como los factores instituciones (liderazgo académico) y de la practicas pedagógicas (desempeño docente) que inciden en el comportamientoescolar del (resultados). Pero también hemos observado que no podemos descartar la preparación o escolaridad de los padres de familia para el apoyo extraescolar de los niños es otro de los incidentes en este proceso. Pero en definitiva el económico ha demostrado no ser el factor único y determínate. |
ENUNCIADO NO. 2
“las diferencias entre los resultados de los aprendizajes de los alumnos se...
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