Tarea DCM01
Páginas: 14 (3393 palabras)
Publicado: 12 de enero de 2015
Tarea 1 para DCM01: El desarrollo sensorial
1. (2 puntos) A lo largo del tema se ha mencionado en alguna ocasión que la percepción es selectiva, es decir, que nos lleva a detenernos más en unos estímulos que en otros, aun estando todos ellos presentes ante nosotros.
1. ¿Podrías explicar esto con mayor amplitud?
La percepción selectiva es la capacidad que tenemos para centrar nuestraatención en determinados estímulos, ignorando los demás. Nosotros mismos seleccionamos lo que queremos ver, oír y como lo queremos interpretar, muchas de las veces nos concentramos tan solo en lo que queremos, que no somos capaces de ver y oír otras cosas o puntos de vista que no sean los que queremos nosotros, esto es lo que se denomina percepción selectiva.
Esta percepción solo aparece cuando unindividuo solo procesa la información que a él le interesa, la que va acorde a sus creencias, estilo de vida, valores, deseos, etc., lo que hace que vea el mundo a su manera, por ello se dice que escuchamos y vemos o pensamos lo que nos interesa.
2. Propón tres ejemplos diferentes en los que hayas experimentado esta cualidad de la percepción.
Cuando en una conversación hablamos entre primasde cómo va España cada una tiene su punto de vista y hacemos ver a los demás lo que nos interesa y como lo vemos y no nos damos cuenta que a lo mejor alguna, lo que exponemos, está teniendo la razón.
Cuando dos personas vemos la tele que una me dice yo escuche esta cosa y yo le respondo que escuche esta otra, cada una escucho lo que quiso escuchar y comento lo que le intereso.
Cuando hablamos defutbol o de política entre dos personas que somos de ideas diferentes cada una va a decir y tratar el tema desde el punto de vista que nos interese o en lo que hemos puesto más hincapié.
2. (2 puntos) Diseña una actividad que Sara podría llevar a cabo en la escuela infantil donde está realizando la FCT para estimular cada uno de los sentidos de los niños y niñas de cuatro años. Elabora unaactividad por cada uno de los cinco sentidos y especifica en qué consiste y qué materiales necesitarías para llevarla a cabo.
ACTIVIDAD SENTIDO DEL GUSTO: ¿SABE A…..?
Recursos:
Alimentos con diferentes sabores: dulce, salado, amargo, acido.
Venda para los ojos
Cuencos o recipientes para los alimentos.
Un adulto y un niño/a o varios.
Desarrollo de la actividad: se ponen varios cuencos enla mesa. Cada cuenco debe llevar un alimento diferente, coger algo dulce, algo acido, algo amargo, algo salado, según lo que se tenga en casa. Primero los niños/as pueden mirar todo los alimentos que hay en cada cuenco. Luego se elegirá a un niño/a voluntario/a entre el grupo y se le vendara los ojos con un pañuelo o venda. Los demás niños/as deben elegir que alimento le van a dar a probar a sucompañero/a. El niño/a con los ojos vendados tendrá que averiguar que alimento es. (Hay que tener en cuenta que no existe algún niño/a que sea alérgico).
ACTIVIDAD SENTIDO DEL OLFATO: LA CARRERA DE OLORES.
Recursos:
Diferentes alimentos, frutas, verduras (naranja o mandarina, cebolla, chocolate y vinagre)
Espacio cerrado, para realizar la actividad.
Un grupo de niños/as y un adulto
Cuatrorecipientes opacos sin transparencia.
Desarrollo de la actividad: Se pondrá en un extremo de la clase una mesa con los diferentes recipientes opacos, para que no se vean los alimentos y con un agujero en el centro para que el niño/a pueda oler el contenido del recipiente. Una vez olido e identificado tendrán que correr hacia el otro extremo de la clase para coger el alimento que corresponda.ACTIVIDAD SENTIDO DEL OIDO: EL JUEGO DEL DESPERTADOR.
Recursos:
Habitación espaciosa con muebles y cajones
Un reloj despertador con sonido muy fuerte
Un adulto y un niño/a o varios niños/as
Desarrollo de la actividad: todos estamos en una habitación y un niño/a se marcha fuera. Cuando no está ponemos el despertador para que suene a los 2 o 3 min y lo escondes (muebles). Llamas al...
1. (2 puntos) A lo largo del tema se ha mencionado en alguna ocasión que la percepción es selectiva, es decir, que nos lleva a detenernos más en unos estímulos que en otros, aun estando todos ellos presentes ante nosotros.
1. ¿Podrías explicar esto con mayor amplitud?
La percepción selectiva es la capacidad que tenemos para centrar nuestraatención en determinados estímulos, ignorando los demás. Nosotros mismos seleccionamos lo que queremos ver, oír y como lo queremos interpretar, muchas de las veces nos concentramos tan solo en lo que queremos, que no somos capaces de ver y oír otras cosas o puntos de vista que no sean los que queremos nosotros, esto es lo que se denomina percepción selectiva.
Esta percepción solo aparece cuando unindividuo solo procesa la información que a él le interesa, la que va acorde a sus creencias, estilo de vida, valores, deseos, etc., lo que hace que vea el mundo a su manera, por ello se dice que escuchamos y vemos o pensamos lo que nos interesa.
2. Propón tres ejemplos diferentes en los que hayas experimentado esta cualidad de la percepción.
Cuando en una conversación hablamos entre primasde cómo va España cada una tiene su punto de vista y hacemos ver a los demás lo que nos interesa y como lo vemos y no nos damos cuenta que a lo mejor alguna, lo que exponemos, está teniendo la razón.
Cuando dos personas vemos la tele que una me dice yo escuche esta cosa y yo le respondo que escuche esta otra, cada una escucho lo que quiso escuchar y comento lo que le intereso.
Cuando hablamos defutbol o de política entre dos personas que somos de ideas diferentes cada una va a decir y tratar el tema desde el punto de vista que nos interese o en lo que hemos puesto más hincapié.
2. (2 puntos) Diseña una actividad que Sara podría llevar a cabo en la escuela infantil donde está realizando la FCT para estimular cada uno de los sentidos de los niños y niñas de cuatro años. Elabora unaactividad por cada uno de los cinco sentidos y especifica en qué consiste y qué materiales necesitarías para llevarla a cabo.
ACTIVIDAD SENTIDO DEL GUSTO: ¿SABE A…..?
Recursos:
Alimentos con diferentes sabores: dulce, salado, amargo, acido.
Venda para los ojos
Cuencos o recipientes para los alimentos.
Un adulto y un niño/a o varios.
Desarrollo de la actividad: se ponen varios cuencos enla mesa. Cada cuenco debe llevar un alimento diferente, coger algo dulce, algo acido, algo amargo, algo salado, según lo que se tenga en casa. Primero los niños/as pueden mirar todo los alimentos que hay en cada cuenco. Luego se elegirá a un niño/a voluntario/a entre el grupo y se le vendara los ojos con un pañuelo o venda. Los demás niños/as deben elegir que alimento le van a dar a probar a sucompañero/a. El niño/a con los ojos vendados tendrá que averiguar que alimento es. (Hay que tener en cuenta que no existe algún niño/a que sea alérgico).
ACTIVIDAD SENTIDO DEL OLFATO: LA CARRERA DE OLORES.
Recursos:
Diferentes alimentos, frutas, verduras (naranja o mandarina, cebolla, chocolate y vinagre)
Espacio cerrado, para realizar la actividad.
Un grupo de niños/as y un adulto
Cuatrorecipientes opacos sin transparencia.
Desarrollo de la actividad: Se pondrá en un extremo de la clase una mesa con los diferentes recipientes opacos, para que no se vean los alimentos y con un agujero en el centro para que el niño/a pueda oler el contenido del recipiente. Una vez olido e identificado tendrán que correr hacia el otro extremo de la clase para coger el alimento que corresponda.ACTIVIDAD SENTIDO DEL OIDO: EL JUEGO DEL DESPERTADOR.
Recursos:
Habitación espaciosa con muebles y cajones
Un reloj despertador con sonido muy fuerte
Un adulto y un niño/a o varios niños/as
Desarrollo de la actividad: todos estamos en una habitación y un niño/a se marcha fuera. Cuando no está ponemos el despertador para que suene a los 2 o 3 min y lo escondes (muebles). Llamas al...
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