TAREA II PSICOLOGIA EDUCATIVA



UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
(UAPA)
ESCUELA Y CARRERA:
Escuela de psicología
Psicología Educativa




MAERIA:
PSICOLOGIA DEL DESARROLLO


TITULO DEL TRABAJO:
DESARROLLO PERSONAL, SOCIAL Y MORAL.


FACILITADORA:
ARMINIA ROSARIO

PRESENTADO POR:
DELLANURIS MADE REYES
(10-1087)


FECHA DE ENTREGA:
Sgto. Rep. Sabado 27 /09/2014





INTRODUCCIÓN

En el presente documento da cuenta de unainvestigación realizada, teniendo como objetivo el estudio del desarrollo físico, social, evolutivo y moral en el crecimiento de los niños sobre todo en la edad escolar. Se considera que existen diferentes factores sociales que son determinantes para el desarrollo del niño que se encuentra en el nivel escolar de estudio. Esto porque, en gran parte de los casos, los menores presentan dificultades en sudesarrollo académico y coinciden en que los contextos no son los más favorables, se pretende que el niño adquiera un pensamiento crítico para que sea capaz de elegir que es bueno para su óptimo desarrollo.
Planteamiento del problema

En la actualidad la educación enfrenta múltiples retos y perspectivas no fáciles de enfrentar y por lo tanto superar. Los vertiginosos cambios de la sociedad, susconductas sociales, roles familiares y las diferentes problemáticas que el país y la sociedad vive afecta la educación de los niños y su desarrollo en todos los niveles educativos.

La educación preescolar y por ende se refleja en los demás niveles de la educación, no escapa de estas condiciones y actualmente, enfrenta problemáticas difíciles debido a que las familias que viven estos cambios socialesy conflictos afectan la formación y educación de los menores. 
Gran parte de la problemática se debe a los factores sociales en los que interactúa el niño. Esta situación establece condiciones que impiden que la función de la educación preescolar alcance sus objetivos.






Desarrollo personal, social y moral.
 
Con propósitos de estudio, los científicos del desarrollo distinguen tres dominios:desarrollo físico, desarrollo cognitivo y desarrollo psicosocial.  Sin embargo, en realidad estos dominios están interrelacionados (Diamond, 2007).El crecimiento del cuerpo y cerebro, el desarrollo de las capacidades sensoriales y de las habilidades motoras, y la salud forman parte del

Desarrollo físico: En el desarrollo físico influyen otros aspectos del desarrollo. Por ejemplo, un niño quesufre infecciones frecuentes en los oídos quizá desarrolle el lenguaje de manera más lenta que un niño sin este problema físico. Du-rante la pubertad, los cambios fisiológicos y hormonales sustanciales afectan el desarrollo del sentido del self

Desarrollo físico: Crecimiento de cuerpo y cerebro que incluye patrones de cambio en capacidades sensoriales, habilidades motoras y salud. Qué hace que unniño resulte diferente de cualquier otro? Para averiguarlo, los estudiantes del desarrollo deben examinar los procesos universales del desarrollo que experimentan todos los niños y también las

Diferencias individuales: tanto en influencias sobre el desarrollo como en sus resultados. Los niños difieren en género, estatura, peso y complexión; salud y nivel de energía; inteligencia; temperamento;personalidad, y reacciones emocionales. Los contextos de sus vidas también difieren: los hogares, comunidades y sociedades en que habitan; las relaciones que tienen; los tipos de escuelas a las que asisten (si acaso asisten a la escuela), y en cómo ocupan su tiempo libre.

Herencia, ambiente y maduración:
Algunas influencias sobre el desarrollo se originan principalmente con la herencia, los rasgosinnatos o características heredadas de los padres biológicos. Otras influencias provienen principalmente del ambiente interno y externo, el mundo fuera del niño que comienza cuando está en el vientre y el aprendizaje que proviene de la experiencia —incluyendo la socialización, la inducción del niño al sistema de valores de la cultura. ¿Cuál de estos factores herencia o ambiente tiene más impacto...