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TAREA III
- Análisis del caso: Isabel Allende, escritora combativa, Tomar como referencia las preguntas que aparecen al final del caso.
Cuando el niño va creciendo, y especialmente en la edad de tres a seis (3-6) años, es una etapa muy especial, ya que se dice que es este mismo periodo es fundamental en el desarrollo psicosocial de los niños, como lo fue para la escritora Isabel Allende.Incluso, sin los estrepitosos cambios por los que ella atravesó, el desarrollo emocional y el sentido del yo de un niño están arraigados en las experiencias de esos años. Sin embargo, la historia del yo no termina en la niñez temprana; como en el caso de Allende, seguimos escribiéndola aun en la edad adulta. 
2- Elaboración de una reflexión acerca de la importancia del contexto cultural en la niñeztemprana.
La historia de Allende también hace hincapié en la importancia del contexto cultural. Durante su niñez creció en una cultura dominada por los hombres, en la cual enfrentó actitudes muy distintas de las que habría experimentado en una sociedad basada menos estrictamente en el género. En este capítulo analizaremos la comprensión que tienen los preescolares de su persona y de sus sentimientos.Veremos cómo surge su identificación como hombres o mujeres y la influencia que esto ejerce en su comportamiento. 
Isabel allende nos muestra que la cultura influye en el desarrollo, esto lo podemos observar en su caso porque ella creció en una cultura dominada por hombres, y se vio enfrentada a situaciones muy diferentes a las que hubiese podido enfrentar en una sociedad menos machista.3- Redacción de un informe acerca de la crianza de los hijos en la niñez temprana. Página del texto básico. Ilustre ejemplo relacionado con el tema de situaciones Presentadas en su comunidad.
Desarrollo temprano del autoconcepto, el yo continuo 
Alrededor de los cuatro años de edad puede darse un cambio en la autoconciencia, cuando se desarrolla la memoria autobiográfica y una teoría de la mente máscompleja. Cuando a niños de tres y medio y cuatro años se les mostró una cinta de video o una fotografía, tomada unos cuantos minutos antes, de un investigador que les colocaba en la frente un papel adherible grande -acto del que no habían sido conscientes- los niños instantáneamente se tocaron la frente para sentir el pegote y quitárselo. 
Algunas investigaciones sugieren que los estilos de crianzainfluyen en la competencia de los niños para lidiar con su mundo, estimando las dimensiones conductuales de sociabilidad de los niños, seguridad en sí mismos, logro melancolía y autocontrol. La investigación más conocida sobre los estilos de crianza infantil son los estudios iniciales de Diana Baumrind.
En realidad los diferentes estilos de crianza arrojan a ciertos resultados que en algunos casosno resultan beneficiosos para los hijos.
Planteamiento de ejemplo:
Niño Jasón
A los cuatro años, los esfuerzos de autodefinición de Jasón se vuelven exhaustivos conforme empieza a identificar un conjunto de características para describirse: 

Mi nombre es Jasón y vivo en una casa grande con mi madre y mi padre y mi hermana, Lisa. Tengo un gatito anaranjado y un televisor en mi cuarto [...] Megusta la pizza y tengo una maestra agradable. Puedo contar hasta cien, ¿quieres oírme? Me gusta mi perro, Skipper. Puedo trepar hasta arriba de la estructura de juegos. ¡No estoy asustado! Estoy contento. ¡No puedes estar asustado y contento, no! Tengo pelo castaño y voy al jardín de niños. Soy realmente fuerte.
La forma en que Jasón se describe es común entre los niños a esa edad. Habla en sumayor parte de comportamientos concretos y observables, características externas, como los rasgos físicos; preferencias; posesiones, y miembros de su hogar. Menciona determinadas habilidades (como correr y trepar) y no capacidades generales (como ser atlético). Sus auto descripciones son positivas, aunque no realistas, y frecuentemente abunda en demostraciones; lo que piensa de sí mismo es casi...