Tarea Integradora 2 Control Estadistico De La Calidad
|Nombre del curso: |Nombre del profesor: |
|Control estadístico de la calidad |Lilia Araceli Chaparro ||Módulo: |Actividad: |
|1 |Integradora 1 |
|Fecha: 12 de octubre de 2012 |Equipo: ||Bibliografía: |
Ejercicios:
I. Responde a las siguientes preguntas:
1. ¿Por qué es difícil definir la calidad?
2. Discute brevemente las ocho dimensiones de la calidad. ¿Mejora esto tu comprensión de la calidad?
3. Escoge un servicio o producto específico, y explicacómo las ocho dimensiones de la calidad impactan en la aceptación general de los consumidores.
4. ¿Cuáles son las tres principales herramientas técnicas usadas para mejorar y controlar la calidad?
5. Verifica si existe relación entre el esfuerzo al corte y el diámetro de los puntos de soldadura con la siguiente información correspondiente a 12 puntos de soldadura. Los valores se muestran acontinuación:
|Diámetro de soldadura (10-3 pulg) |Esfuerzo al corte (lb/pulg2) |
|370 |400 |
|1550 |1600 |
|3530 |3600 |
|1960 |2000 |
|3840|4000 |
|580 |800 |
|2920 |2500 |
|3200 |4000 |
|910 |1250 |
|920 |700 |
|2670|3100 |
|1700 |2200 |
Nota: Como procedimiento, se realiza un diagrama de dispersión se obtiene la correlación (MINITAB)
Valor de la correlación →Stat → Basic Statistics → Correlation. (Después elegir la dos columnas y dar OK) y nos arroja el valor de la correlación entre lasvariables.
Obtención del Diagrama de Dispersión → Stat →Graph → Scatter Plot
Y elegir las dos variables, dar OK y les generará el diagrama de dispersión.
II. Los siguientes datos representan el número y el porcentaje de tacómetros defectuosos encontrados en una muestra diaria de 750 unidades.
|Día |Número de |Día |Número de |
| |defectuosos ||defectuosos |
|1 |4 |11 |1 |
|2 |3 |12 |0 |
|3 |2 |13 |0 |
|4 |0 |14 |3 |
|5 |9 |15 |0 |
|6 |8 |16 |2 ||7 |1 |17 |3 |
|8 |3 |18 |0 |
|9 |2 |19 |0 |
|10 |5 |20 |2 |
Determine los límites de control para una carta p.
III. Gráficas o cartas de control para variables
Con la siguiente información...
Regístrate para leer el documento completo.