Tarea lógico matemática infantil

PRÁCTICA LENGUAJE LÓGICO MATEMÁTICO
A) ACTIVIDAD INDIVIDUAL:

1. Revisar el decreto que regula la organización y funcionamiento de las escuelas infantiles 201/2008 y buscar: dentro de los ámbitos de actuación en la educación infantil:
a. ¿En cuáles de ellos se hace referencia al lenguaje lógico matemático?
b. ¿Cuáles son los contenidos mínimos que se deberían trabajar en relación allenguaje lógico matemático?

2. Entresacar y definir los diferentes conceptos buscando otras definiciones de los conceptos vistos: clasificar, ordenar, atributos de los objetos, orientación espacial, temporal,….(en los contenidos del tema o en internet aplicándolos a la educación infantil).

3. A partir del cuento elaborado por los alumnos, entresacar los diferentes conceptos asociados al lenguajelógico-matemático.


B) ACTIVIDAD GRUPAL: (SE COMENZARÁ A REALIZAR EN LA SESIÓN DEL DÍA 19 DE NOVIEMBRE)

4. Plantear 2 actividades por cada concepto a trabajar en el aula, utilizando los materiales propios del aula o del entorno de la Escuela Infantil, o incluso de cualquier actividad extraescolar que se tenga prevista en la Escuela. En cada actividad se ha de responder a los siguientescriterios:

a. Nombre de la actividad.
b. Destinatarios.(edad)
c. Desarrollo de la actividad.(explicar cómo se llevará a cabo esa actividad)
d. Objetivos (Salen del decreto)
e. Contenidos (salen del decreto y de la actividad que vamos a plantear)
f. Recursos materiales, espaciales y personales que se van a utilizar.
g. Papel del educador.

4. Hacer una presentación en clase de dichasactividades aportando los recursos (materiales necesarios, objetos u otro soporte, etc). Evitar el uso de fichas de papel para explicar dicho concepto, favoreciendo el aprendizaje significativo y la utilización de una metodología lúdica en el alumnado.


CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ACTIVIDAD:

1. Identificación de los ámbitos de actuación: 1 punto.
2. Identificación de contenidos quedesarrollan el lenguaje lógico matemático: 1 punto.
3. Correcta definición de conceptos: 2 puntos.
4. Identificación de conceptos lógicos matemáticos en el cuento elaborado individualmente: 1 punto
5. Actividad grupal: 3 puntos.
6. Calidad, variedad y originalidad de los materiales aportados: 2 puntos.



A) ACTIVIDAD INDIVIDUAL:


1. a. En el Artículo 4 epígrafe f. Aunque, el lenguajelógico-matemático se trabaja en los tres ámbitos; ya que la educación infantil tiene un carácter eminentemente globalizador y los conceptos matemáticos están presentes de manera inconsciente en la vida diaria de los niños.
1. b. Ámbito 1. Conocimiento de sí mismo, la autonomía personal, los afectos y las primeras relaciones sociales.
1.3. Descubrimiento de los sentidos como fuente de sensaciones ypercepciones.
2.6. Iniciación a la coordinación y el control de las habilidades manipulativas en el uso de los utensilios comunes.
3.3. Conocimiento de la secuenciación temporal de las actividades habituales.
6.2. Participación en actividades y juegos con otros e incorporación progresiva de habilidades de interacción personal.
7.1. Colaboración en las rutinas de preparación y recogida de losmateriales.
Ámbito 2. Descubrimiento del entorno.
1.1. Exploración de objetos y materiales a través de los sentidos y de diferentes acciones: apretar, dejar caer, encajar, apilar, soplar…
1.2. Identificación de cualidades o atributos de los objetos en cuanto a su textura, tamaño, color y forma.
2.3. Observación de las relaciones más elementales entre los animales, las plantas y las personas.
3.3.Actividades de la vida cotidiana.
Ámbito 3. Los diferentes lenguajes: la comunicación y representación.
1.7. Memorización y reproducción de canciones, diálogos o retahílas sencillas o de fragmentos de éstas.
1.8. Evocación de acontecimientos de la vida cotidiana iniciándose en su secuenciación temporal.
2.3. Experimentación y descubrimiento de algunos elementos que configuran el lenguaje...